Uso sistemático de la REALIA para el aprendizaje del inglés en los estudiantes del primer grado del nivel secundario de la institución educativa Señor de la Soledad de Huaraz en el 2015

• Autores: Rodriguez Jamanca, Jeannette Giuliana, Ulloa Cruz, Rosmery Maribel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo
• Repositorio: UNASAM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:172.16.0.151:UNASAM/2924
• Enlace del recurso: http://repositorio.unasam.edu.pe/handle/UNASAM/2924
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Realia; Aprendizaje del inglés; Objetos reales

En este trabajo el propósito de nuestra investigación es que los estudiantes aprendan de manera divertida el idioma inglés como segunda lengua; por ello, se propuso utilizar la Realia para así poder mejorar las capacidades comunicativas en el área del inglés de los estudiantes de la Institución Educativa “Señor de La Soledad” del primer grado del nivel secundario. La metodología de la investigación que se utilizó fue un estudio de tipo causal explicativo porque se estudió las causas del problema sobre el deficiente y escaso uso de la Realia en el aprendizaje del inglés; también este trabajo es una investigación cuantitativa cuasi experimental que tiene por objeto explicar la relación causal que se da entre la variable independiente uso sistemático de la Realia y la variable dependiente el aprendizaje del inglés. Para determinar el grado de validez de las mismas; se utilizó la contrastación de hipótesis mediante el programa Software SPSS V. 25. Se encontró algún déficit en la enseñanza de tipo tradicional como solo eran clases tradicionales, pero con este método se pudo verificar el nivel de enseñanza que se les dio a los estudiantes, ya no eran clases tradicionales sino clases divertidas, porque con los objetos que se les llevó a ellos podían tocar, oler, ver, imaginar, oír, etc. A ambas secciones B y C se les tomó un examen que en este caso fue un pre test y un post test, para analizar en qué nivel de enseñanza se encontraba cada estudiante