Educación intercultural e inclusión social en estudiantes del programa de Educación Intercultural Bilingüe en una Universidad Nacional de Lima - 2024

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El objetivo de esta investigación es identificar la relación entre la educación intercultural y la inclusión social en estudiantes del programa de Educación Intercultural Bilingüe - Lengua Española de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle en 2024. Se empleó un diseño no experim...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Caballero Enriquez, Teofila
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional de Huancavelica
Repositorio:UNH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/9545
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14597/9545
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inclusión social
Percepción estudiantil
Diversidad cultural
Estrategias pedagógicas
Ambiente inclusivo
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description El objetivo de esta investigación es identificar la relación entre la educación intercultural y la inclusión social en estudiantes del programa de Educación Intercultural Bilingüe - Lengua Española de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle en 2024. Se empleó un diseño no experimental, correlacional y transeccional, con una muestra de 92 estudiantes seleccionada de una población de 162. Se aplicaron cuestionarios basados en escala Likert para medir ambas variables. Los resultados muestran una percepción mayoritariamente positiva: el 71 % calificó la educación intercultural como "Buena", y el 65 % valoró positivamente la inclusión social, aunque se identificaron áreas de mejora en ambos aspectos. Los análisis estadísticos confirman una correlación perfecta (r = 1.000) y significativa (p = 0.000), lo que valida la hipótesis planteada de una relación estrecha entre educación intercultural e inclusión social. Se concluye que fortalecer una de estas dimensiones impacta positivamente en la otra, contribuyendo a una educación más inclusiva y culturalmente enriquecedora. Estos hallazgos destacan la importancia de diseñar estrategias pedagógicas que fomenten la integración y la diversidad cultural en el contexto universitario
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Estos hallazgos destacan la importancia de diseñar estrategias pedagógicas que fomenten la integración y la diversidad cultural en el contexto universitarioapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14597/9545spaUniversidad Nacional de HuancavelicaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Inclusión socialPercepción estudiantilDiversidad culturalEstrategias pedagógicasAmbiente inclusivohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Educación intercultural e inclusión social en estudiantes del programa de Educación Intercultural Bilingüe en una Universidad Nacional de Lima - 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNH-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Huancavelicainstacron:UNHSUNEDU42793947https://orcid.org/0000-0002-8893-347524493469191299Laurente Chahuayo, CarlosZuñiga Condori, AlejandroTorres Acevedo, Christhian Luishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisSegunda Especialidad Profesional en Educación Rural Intercultural BilingüeUniversidad Nacional de Huancavelica. 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