Competencias digitales y aprendizaje autorregulado en estudiantes de primaria de una institución educativa de Ica, 2024

• Autor: Zevallos Tipiana, Rocio Violeta
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/9229
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/9229
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencias digitales; Aprendizaje autorregulado; Habilidades digitales; Estrategias de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre las competencias digitales y el aprendizaje autorregulado en estudiantes de primaria de una institución educativa de Ica, 2024, abordado a partir del desarrollo de un estudio de tipo básico, de enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo, de alcance correlacional y de diseño no experimental, además, en cuanto a la población estuvo compuesta por 406 estudiantes de nivel primaria, y la muestra fue establecida por muestreo no probabilístico intencional, integrado por 133 estudiantes de V ciclo de EBR. Respecto a la técnica se utilizó a la encuesta y como instrumento se construyeron dos cuestionarios, siendo ambos instrumentos anticipadamente validados por tres expertos y evidenciaron aceptable confiabilidad. Referente a los resultados, se utilizó la prueba de Spearman, para el análisis inferencial, evidenciando la existencia de relación entre las variables, porque la Sig. < 0.01, lo cual estadísticamente aportó a desestimar la Ho, asimismo, el coeficiente correlacional fue de 0.816, interpretándose como positivo y de fuerte intensidad, por ende, se concluyó que a mayor desarrollo de competencias digitales, mayor conocimiento de estrategias de aprendizaje autorregulado en los estudiantes de primaria.