Relación entre el WhatsApp como herramienta didáctica y el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes de un centro de educación básica alternativa-Chepén

• Autores: Antizana Alcocer, Henry Ronald, Contreras Santa Cruz, José Antonio
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/5525
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/5525
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: WhatsApp; Aprendizaje significativo; Educación virtual.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Como reza el refrán: “Al mal tiempo, buena cara” que significa que cuando los asuntos van mal o se complican, lo más apropiado es afrontarlas con la mejor actitud. Esta cita vino a colación debido al cambio de la forma de educación, es decir ya no de manera presencial, sino virtual que se llegó a realizar en la época de pandemia. En estas circunstancias, el WhatsApp resultó sumamente provechoso, y máxime que los estudiantes usaron este aplicativo en todo momento; por ello, fue de vital importancia determinar la relación que existe entre el WhatsApp y el aprendizaje significativo. La presente investigación, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el WhatsApp como herramienta didáctica y el desarrollo del Aprendizaje significativo de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Gran Chimú de Chepén, 2022. Para ello, se realizó un tipo de investigación básica con un enfoque cuantitativo bajo un diseño correlacional; la población estuvo compuesta por 49 estudiantes del CEBA Gran Chimú, y la muestra estuvo constituida por el mismo número de la población; toda vez que nuestra población fue pequeña. El instrumento que se utilizó para determinar la relación entre las variables fue el cuestionario aplicado al final de la investigación. Los resultados de la investigación dieron a conocer que existe relación directa entre el uso del WhatsApp como herramienta didáctica y el aprendizaje significativo. Finalmente, se concuyó que el análisis correlacional permitió establecer que el WhatsApp como herramienta didáctica se relaciona casi homogéneamente con el aprendizaje significativo y esta a su vez con las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal; en los estudiantes investigados. Resultado que nos llevó tentativamente a postular que el uso del WhatsApp como herramienta didáctica en las diferentes áreas, permitió el desarrollo de aprendizajes significativos según la referencia investigada.