Matemática interactiva en la resolución de problemas de los estudiantes del IV y V ciclo de comunidad la Esperanza – Perene, 2020

• Autores: Soto Mayta, Freddy Nicolas, Minaya Guadalupe, Luisa Elisabeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/5054
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/5054
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Matemática interactiva; Resolución de problemas; Estudiantes; Docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio denominado “Matemática interactiva en la resolución de problemas de los estudiantes del IV y V Ciclo de la comunidad la Esperanza – Perene, 2020”, cuya problemática e interrogante es “¿De qué manera influye la aplicación de la matemática interactiva en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del IV Y V ciclo de primaria de una Institución Educativa del distrito de Perene–Chanchamayo 2020?, siendo el objetivo principal la de determinar la influencia de la aplicación de la matemática interactiva en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del IV Y V ciclo de primaria de una Institución Educativa del distrito de Perene–Chanchamayo 2020, cuya metodología empleado fue del tipo aplicada, de un nivel experimental, siendo el método general el método científico y en métodos específicos la experimental, con un diseño pre experimental, y que se tuvo que contar con una población de 38 estudiantes, siendo la muestra final 26, la técnica empleada fue la observación y el test fue el instrumento. Los resultados dicen que se logró determinar la influencia de la aplicación de la matemática interactiva en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del IV Y V ciclo de primaria de una Institución Educativa del distrito de Perene–Chanchamayo 2020, con el estadístico que brinda el valor de t que es de 5.268 con una significancia de 0.000, que es significativa por ser menor al margen de error.”