Bullyng y rendimiento escolar en los estudiantes del 2do año de secundaria en la I.E.P "Elvira García y García" del distrito de ATE, UGEL 06, La Molina

• Autor: Jiménez Macavilca, Alicia Mirian
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Federico Villarreal
• Repositorio: UNFV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unfv.edu.pe:20.500.13084/11350
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13084/11350
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación para la sociedad de conocimientos; Bullying; Prevención; Acoso escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo académico tiene por objeto explicar la posición de bullying y los métodos de prevención mencionados por la institución educativa y los profesores del 2º año de Educación Básica Regular de la I.E.P “Elvira García y García” del distrito de Ate, UGEL 06. Los datos contenidos fueron obtenidos a través de una amplia revisión bibliográfica, páginas web, artículos e información adquirida en el trabajo. Los resultados mostraron que en la Institución Educativa existe todo tipo de acoso, encontrando una conexión inversa entre la “gravedad” del comportamiento de acoso y la continuidad de ésta. Los ataques verbales, de exclusión social y agresiones indirectas son el modo de acoso más común, los ataques físicos directos son menos comunes; siendo la clase en el aula y el patio los ambientes seleccionados para estos comportamientos agresivos. Los métodos preventivos mezclan las actuaciones orientadas a optimizar las relaciones interpersonales por medio del diálogo en todos sus modos (a solas, en clase, con familia), del aprendizaje cooperativo, de la atención a la singularidad del estudiante, con otras de control de espacios y horarios de superior riesgo. Se ha venido a comprobar que la Institución Educativa se halla en una etapa de transición de procedimientos punitivos o sancionadores a preventivos o correctivos, los procesos correctivos ahora son restaurados: el estudiante agresor llega hacer trabajo comunal, tales como: asear las aulas, también las áreas verdes o patio de la escuela, sin perjudicar sus horarios de clase.