Funcionamiento familiar y creencias irracionales en estudiantes de una institución educativa en Lima Metropolitana

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El presente estudio corresponde al diseño no experimental transversal con un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional, y tuvo como propósito determinar la asociación entre el funcionamiento familiar con las creencias irracionales en adolescentes. La muestra estuvo conformada por 246...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Encarnación Juárez, Katherine Denisse
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Federico Villarreal
Repositorio:UNFV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unfv.edu.pe:20.500.13084/12038
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13084/12038
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Psicología de los procesos básicos y psicología educativa
Funcionamiento familiar
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Adolescencia
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description El presente estudio corresponde al diseño no experimental transversal con un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional, y tuvo como propósito determinar la asociación entre el funcionamiento familiar con las creencias irracionales en adolescentes. La muestra estuvo conformada por 246 alumnos de 3ero, 4to y 5to de secundaria de una institución educativa pública del distrito de La Molina. Para la recolección de datos se aplicaron la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III) y el Registro de Opiniones (REGOPINA-FORMA A). En cuanto a los resultados, no se halló asociación entre las variables analizadas (X2=13.85, gl=10, p=.18); sin embargo, con respecto al funcionamiento familiar, el nivel rango medio es el que predomina en la muestra (57.3%) y según las dimensiones, las de mayores segmentos se encuentran en adaptabilidad caótico (40.7%) y cohesión desconectada (38.6%). Por otro lado, el nivel de creencias desadaptativas tiende a la irracionalidad (22.8%) y predomina el nivel racional (67.5%) respecto a la idea A (Necesidad de aprobación), pero irracional en las demás. Asimismo, la cohesión se asoció significativamente con las escalas B (Competencia absoluta) y F (Influencia del pasado) de las creencias irracionales, concluyéndose que mientras más equilibrada es la cohesión, mayor es la racionalidad respecto a dichas creencias.
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En cuanto a los resultados, no se halló asociación entre las variables analizadas (X2=13.85, gl=10, p=.18); sin embargo, con respecto al funcionamiento familiar, el nivel rango medio es el que predomina en la muestra (57.3%) y según las dimensiones, las de mayores segmentos se encuentran en adaptabilidad caótico (40.7%) y cohesión desconectada (38.6%). Por otro lado, el nivel de creencias desadaptativas tiende a la irracionalidad (22.8%) y predomina el nivel racional (67.5%) respecto a la idea A (Necesidad de aprobación), pero irracional en las demás. Asimismo, la cohesión se asoció significativamente con las escalas B (Competencia absoluta) y F (Influencia del pasado) de las creencias irracionales, concluyéndose que mientras más equilibrada es la cohesión, mayor es la racionalidad respecto a dichas creencias.application/pdfspaUniversidad Nacional Federico VillarrealPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad Nacional Federico VillarrealRepositorio Institucional - UNFVreponame:UNFV-Institucionalinstname:Universidad Nacional Federico Villarrealinstacron:UNFVPsicología de los procesos básicos y psicología educativaFuncionamiento familiarCreencias irracionalesAdolescenciahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Funcionamiento familiar y creencias irracionales en estudiantes de una institución educativa en Lima Metropolitanainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDULicenciada en Psicología con mención en Psicología ClínicaPsicología con mención en Psicología ClínicaUniversidad Nacional Federico Villarreal. 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Funcionamiento familiar y creencias irracionales en estudiantes de una institución educativa en Lima Metropolitana
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