Evaluar los conocimientos y la higiene bucal aplicando la técnica tradicional y virtual en niños de 10 a 12 años de la I.E. N°1264 “Juan Andrés Vivanco Amorín” de Ate Vitarte

• Autor: Peña Moreno, Jennifer Dolly
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Federico Villarreal
• Repositorio: UNFV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unfv.edu.pe:20.500.13084/5725
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13084/5725
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Técnicas educativas; Conocimiento; Índice de higiene oral simplificado; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.14

La finalidad de este análisis fue tasar los conocimientos y el estado de la higiene oral en escolares, aplicando dos técnicas educativas: tradicional y virtual, para determinar que enseñanza es la más efectiva. El método de estudio fue cuasi experimental, longitudinal, prospectivo y comparativo. Se escogió a 63 estudiantes de 10 a 12 años, que fueron evaluados en dos grupos, el primero recibió clases de salud bucal de forma tradicional; mientras que el otro, de forma virtual. Se les realizó un cuestionario sobre salud bucal y un examen clínico oral, se utilizo la ficha del IHOS de Greene y Vermillion, antes y después de haber recibido las clases. Los datos obtenidos se analizaron empleando la distribución de frecuencias, tablas de contingencia, porcentajes, prueba estadística de chi cuadrado y correlación de Spearman. Los resultados de la educación tradicional logró mejoras en conocimientos y en la práctica de salud oral en el 45.5 % de los niños; sin embargo, un 12.1 % de los niños empeoró en dichos aspectos. Con la técnica tradicional se logran los mayores porcentajes en niveles de conocimiento regulares (48.5 %) y buenos (42.4 %) en la higiene bucal en alumnos de 11 años. La aplicación de la educación virtual no logró alguna relación estadísticamente significativa entre sus variables. Las pruebas estadísticas fueron realizadas con un 95 % de confiabilidad. Concluimos que el uso de la técnica educativa tradicional de salud bucal fue efectiva, mientras que la virtual, no.