Metacognición y conducta asertiva de los estudiantes del primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal-2019

Descripción del Articulo

Objetivo: Determinar la relación entre la metacognición y la conducta asertiva de los estudiantes del primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal - 2019. Método: Tipo investigación descriptiva, diseño descriptivo correlacional, la que participaron como pobla...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Montalvo Gutiérrez, Mercedes Josefina
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional Federico Villarreal
Repositorio:UNFV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unfv.edu.pe:20.500.13084/5373
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13084/5373
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Metacognición
Comunicación asertiva
Evaluación
Planificación
Comprensión
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description Objetivo: Determinar la relación entre la metacognición y la conducta asertiva de los estudiantes del primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal - 2019. Método: Tipo investigación descriptiva, diseño descriptivo correlacional, la que participaron como población y muestra de estudio censal los 165 estudiantes del primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal. La variable metacognición estuvo constituida por seis dimensiones y la variable conducta asertiva por tres dimensiones. Resultados: La metacognición tiene relación significativa con la la conducta asertiva de los estudiantes del primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal – 2019. Conclusiones: con un resultado de r= 0,491, lo que significa que existe una correlación positiva débil; por lo tanto, se debe considerar en el perfil de ingreso a fin de desarrollar progresivamente estas competencias que son básicas para que los estudiantes logren su objetivo propuesto con excelencia.
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La variable metacognición estuvo constituida por seis dimensiones y la variable conducta asertiva por tres dimensiones. Resultados: La metacognición tiene relación significativa con la la conducta asertiva de los estudiantes del primer año de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal – 2019. 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