El Sumillado En La Comprensión De Textos Narrativos De Los Estudiantes Del 4º Grado De Primaria De La Institución Educativa Nº 10308 - La Ramada-Cutervo-Cajamarca, 2014

• Autor: Vallejos Olano, Jaime Daniel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de Cajamarca
• Repositorio: UNC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/1626
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14074/1626
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lectura; Sumillado; Textos Narrativos; Comprensión Lectora

La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia que ejerce el sumillado en la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos por parte de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 10308 del Distrito La Ramada, Provincia de Cutervo, Departamento de Cajamarca, en el año 2014. La población y muestra de estudio estuvo constituida por los 08 estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 10308 del Distrito de La Ramada. Los datos fueron recogidos a través de un pre y post test para poder contrastar y validar los resultados obtenidos mediante técnicas estadísticas y verificar si el nivel de comprensión lectora mejora con la aplicación de las sesiones de aprendizaje programadas. El sumillado es una valiosa herramienta que nos permite organizar, seleccionar y extraer las ideas principales de los textos narrativos y por ende, después de la realización de las sesiones de aprendizaje, de cualquier texto; asimismo está orientada a mejorar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes para que así éstos logren comprender mejor los textos leídos y eleven su rendimiento académico. Las técnicas utilizadas fueron: el análisis documental y el trabajo de campo, y como instrumentos la ficha de observación, con las cuales se recogió información necesaria para el desarrollo de las diferentes sesiones de aprendizaje; así posteriormente se pudo comprobar la veracidad de la hipótesis y concluir que se influyó de manera significativa en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes.