Método vivencial básico de señas y su relación con el lenguaje no verbal de estudiantes oyentes, en la Asociación Holanda, Cajamarca, 2025
Descripción del Articulo
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el método vivencial básico de señas y su relación con el lenguaje no verbal de estudiantes oyentes, en la asociación Holanda, Cajamarca, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional y diseño no ex...
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Nacional de Cajamarca |
| Repositorio: | UNC-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/9329 |
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| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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Díaz Cabrera, Wigberto WaldirMejia Veliz, Anabel Eunisce2026-01-19T17:39:32Z2026-01-19T17:39:32Z2025-10-27http://hdl.handle.net/20.500.14074/9329La presente investigación tuvo como objetivo analizar el método vivencial básico de señas y su relación con el lenguaje no verbal de estudiantes oyentes, en la asociación Holanda, Cajamarca, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional y diseño no experimental. La población estuvo conformada por el grupo de 60 estudiantes oyentes que recibieron el taller de lengua de señas cajamarquina básica, sub eligiendo un grupo muestral de 30 participantes, conformando a la mitad de la población. Se aplicó técnicas como lo son encuesta y test cognoscitivo e instrumentos tales como cuestionarios cognoscitivos, Los resultados evidenciaron que un 66% de los participantes alcanzó un dominio completo o adecuado en la producción y comprensión del alfabeto dactilológico o manual, mientras que el 34% mostró el requerir mejoras. Así mismo, se evidenció un alto nivel de satisfacción del 90% respecto al material didáctico. Estos hallazgos confirman que el método de enseñanza empleado tiene un impacto positivo en la adquisición inicial de la lengua de señas cajamarquina y habilidades no verbales por parte de estudiantes oyentes, contribuyendo a su integración con la comunidad no oyente y su cultura. Concluyendo, se demostró en la prueba de hipótesis que la aplicación de un enfoque pedagógico estructurado vivencial favorece significativamente el aprendizaje de la lengua de señas en el contexto de la Asociación Holanda, Cajamarca, en grupos oyentes.application/pdfspaUniversidad Nacional de CajamarcaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de CajamarcaRepositorio Institucional - UNCreponame:UNC-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Cajamarcainstacron:UNCmétodo vivenciallengua de señaslenguaje no verbalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Método vivencial básico de señas y su relación con el lenguaje no verbal de estudiantes oyentes, en la Asociación Holanda, Cajamarca, 2025info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUUniversidad Nacional de Cajamarca. Facultad de EducaciónEducación con especialidad en lenguaje y literaturaLicenciada en Educación7375252527732528https://orcid.org/0000-0002-4069-8840https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional199636Gamero Tinoco, Manuel EdgardoGarcía Seclen, Juan FranciscoCáceres Mendoza, Mariano GuzmánORIGINALT016_73752525_T.pdfT016_73752525_T.pdfapplication/pdf3429496http://repositorio.unc.edu.pe/bitstream/20.500.14074/9329/1/T016_73752525_T.pdfbcd919d5d9aa93a7678101fe3da2dadbMD51Constancia de Autorización.pdfConstancia de Autorización.pdfapplication/pdf656261http://repositorio.unc.edu.pe/bitstream/20.500.14074/9329/2/Constancia%20de%20Autorizaci%c3%b3n.pdf9ada39c06bbeeb6912056461bb7e65e5MD52Informe de Turnitin.pdfInforme de Turnitin.pdfapplication/pdf108872http://repositorio.unc.edu.pe/bitstream/20.500.14074/9329/3/Informe%20de%20Turnitin.pdf1683251dad16f02bfb62f2a1b7831fc5MD53THUMBNAILAnabel Eunisce Mejía Valiz (1).jpgAnabel Eunisce Mejía Valiz (1).jpgimage/jpeg4004http://repositorio.unc.edu.pe/bitstream/20.500.14074/9329/4/Anabel%20Eunisce%20Mej%c3%ada%20Valiz%20%20%281%29.jpgd515cc2ae8683e30ed908ed045547e5aMD5420.500.14074/9329oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/93292026-01-22 12:00:04.782Universidad Nacional de Cajamarcarepositorio@unc.edu.pe |
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La presente investigación tuvo como objetivo analizar el método vivencial básico de señas y su relación con el lenguaje no verbal de estudiantes oyentes, en la asociación Holanda, Cajamarca, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional y diseño no experimental. La población estuvo conformada por el grupo de 60 estudiantes oyentes que recibieron el taller de lengua de señas cajamarquina básica, sub eligiendo un grupo muestral de 30 participantes, conformando a la mitad de la población. Se aplicó técnicas como lo son encuesta y test cognoscitivo e instrumentos tales como cuestionarios cognoscitivos, Los resultados evidenciaron que un 66% de los participantes alcanzó un dominio completo o adecuado en la producción y comprensión del alfabeto dactilológico o manual, mientras que el 34% mostró el requerir mejoras. Así mismo, se evidenció un alto nivel de satisfacción del 90% respecto al material didáctico. Estos hallazgos confirman que el método de enseñanza empleado tiene un impacto positivo en la adquisición inicial de la lengua de señas cajamarquina y habilidades no verbales por parte de estudiantes oyentes, contribuyendo a su integración con la comunidad no oyente y su cultura. Concluyendo, se demostró en la prueba de hipótesis que la aplicación de un enfoque pedagógico estructurado vivencial favorece significativamente el aprendizaje de la lengua de señas en el contexto de la Asociación Holanda, Cajamarca, en grupos oyentes. |
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