Nivel de alfabetización digital en las clases virtuales en los niños de 4 años de la Institución Educativa Carmelitas - Bellavista - Sullana - Piura - 2020

• Autor: Álvarez Seminario, Milagros María
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de Piura
• Repositorio: UNP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unp.edu.pe:20.500.12676/3769
• Enlace del recurso: https://repositorio.unp.edu.pe/handle/20.500.12676/3769
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: virtualización; digital; alfabetización; software; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El trabajo ha tenido como objetivo general determinar la influencia del nivel de alfabetización digital en las clases virtuales en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial “Carmelitas” – Bellavista – Sullana – Piura – 2020. En el aspecto metodológico, el enfoque en el cual se enmarca el presente estudio es cuantitativo, de ahí que su naturaleza sea la medición de los indicadores con la utilización de la estadística. En esa línea, el diseño de la investigación es de tipo correlacional, es decir no experimental, en tanto lo que busca es descubrir la relación existente entre las variables señaladas. Por su nivel, el trabajo es descriptivo-correlacional. Así, se ha caracterizado cada factor y luego se estableció la relación entre ellas. El tipo de investigación, es sustantiva, ya que, pretende dar respuestas a situaciones concretas de acuerdo sus caracteres específicos y el modo como esto se relacionan entre sí, sin manipular ninguna de las variables involucradas. La población y muestra de estudio ha estado constituida por 16 niños del nivel inicial. A este grupo muestral se le aplicó como técnica para recolectar los datos un cuestionario, el cual se trabajó en coordinación con sus padres. Luego de elaborar y aplicar los instrumentos, se examinó cada elemento. Los indicadores se analizaron con la estadística descriptiva. Los resultados se muestran en frecuencias. Se estableció la relación, empleando el Rho de Spearman. Los hallazgos obtenidos son positivos: se confirma la existencia de un grado de correlación alta entre ambas variables. Se concluye que a medida que mejora la alfabetización digital, progresan las clases virtuales.