Relación entre el hábito lector y la implicación familiar en su formación en los estudiantes de la Institución Educativa ‘José Antonio Encinas Franco’ Catulún, Huancabamba - 2021

• Autor: Cunia Huamán, Janeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de Piura
• Repositorio: UNP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unp.edu.pe:20.500.12676/4562
• Enlace del recurso: https://repositorio.unp.edu.pe/handle/20.500.12676/4562
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: hábito lector; implicación familiar y formación; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.00

Esta tesis de licenciatura se desarrolló con el objetivo de determinar la relación entre el hábito lector y la implicación familiar en la formación de éste en sus hijos e hijas que estudian en la Institución Educativa ‘José Antonio Encinas Franco’ ubicada en el caserío de Catulún en la provincia de Huancabamba. La investigación presenta un enfoque cuantitativo y se empleó un diseño no experimental transversal correlativo. La población de estudio estuvo constituida por 46 del nivel secundario matriculados en la institución en el año lectivo 2022 y no se extrajo ninguna muestra por lo que se trabajó con toda la población. Se empleó como técnica de recolección de datos la escala de estimación con un cuestionario como instrumento constituido por 18 ítems para recopilar información sobre las variables de estudio: siete reactivos para el ‘hábito lector’ y once reactivos para la variable “implicación familiar” en la formación del hábito lector. Los datos fueron procesados en el programa estadístico SPSS versión 22 y se emplearon técnicas de la estadística descriptiva como tablas de frecuencias simples y porcentuales, tablas de contingencia y figuras estadísticas; para relacionar las variables, se empleó el coeficiente de correlación Rho de Spearman y las hipótesis fueron probadas con un nivel de significancia del 5%. Se halló que solo el 8,7% de estudiantes tiene hábito lector y el porcentaje restante está en proceso o en inicio; el 91% de las familias no se implica en la formación del hábito lector de su hijo o hija y el 9% está en proceso. Concluyó que existe una relación altamente significativa entre el hábito lector y la implicación familiar en la formación de este hábito en sus hijos e hijas.