La “Competencia TIC” desde la mirada de docentes de secundaria peruanos: más que habilidades digitales

• Autores: Mateus, Julio-César, Quiroz Velasco, María Teresa
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad de Lima
• Repositorio: ULIMA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/13679
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12724/13679; https://doi.org/10.34236/rpie.v13i14.266
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Mass media and education; Media literacy; Information and communication technologies; Training of teachers; Medios de comunicación y educación; Alfabetización mediática; Tecnologías de la información y de la comunicación; Formación profesional de profesores; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.08.00

Este trabajo explora las percepciones de los docentes peruanos sobre las TIC y su rol en la educación. Asimismo, analiza sus opiniones sobre la recientemente creada “Competencia TIC” en el Currículo Nacional peruano. A partir de una metodología cualitativa, realizamos cinco grupos focales entre mayo y octubre de 2019 con docentes en ejercicio de escuelas de la ciudad de Lima, Perú. Concluimos que, a pesar de su necesidad evidente, la alfabetización mediática no es parte de la estructura curricular obligatoria y la “Competencia TIC” que plantea el nuevo Currículo es comprendida más como una habilidad instrumental que con un enfoque sociocultural. Los docentes muestran interés en formarse en medios desde una mirada crítica, aunque requieren de importante orientación que debe traducirse en programas de capacitación y sensibilización que les permita comprender los medios desde una mirada menos centrada en el artefacto y más en los procesos de información y expresión que estos promueven.