Minorías y mayorías sexuales: una tarea pendiente para la psicología y la educación formal en el Perú

• Autor: Braun Gutierrez, Ricardo Augusto
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad de Lima
• Repositorio: ULIMA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/15846
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12724/15846; https://doi.org/10.26439/persona2021.n024(1).5313
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: minorías sexuales; adolecente escolar; educación sexual integral; Perú; sexual minorities; adolescents in school; integral sexual education; Peru; Artículo en DOAJ; Artículo

Este artículo tiene por finalidad examinar la situación de la educación escolar con respecto a la inclusión de las minorías sexuales dentro del currículo formal. Como no existen, la psicología, como ciencia de la conducta humana, tiene el rol de intervención a nivel escolar. Dado que el conocimiento acerca de la sexualidad proviene de una psicología popular y dado que los maestros escolares revelan desconocimiento científico acerca de la sexualidad en general, los profesionales de psicología que laboran en centros escolares en el Perú tienen la tarea pendiente de instruir a los docentes que se encargarán de la implementación de los lineamientos de la educación sexual integral emitida por el Ministerio de Educación del Perú. Se analizan los conceptos de psicología popular y psicología científica. Y se propone un tercer paradigma acerca del afrontamiento de los adolescentes de la minoría sexual, que no reemplaza, sino complementa los dos anteriores, el paradigma del contexto de la minoría sexual.