Estilos de aprendizaje y aprovechamiento en ingresantes universitarios

• Autores: González Lomeli, Daniel, Castañeda Figueiras, Sandra, Maytorena Noriega, María de los Angeles
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2000
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/100927
• Enlace del recurso: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/6095/6101
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Strategies; Learning; Achievement; Structural Model; Psicología; Estrategias; Aprendizaje; Aprovechamiento; Modelo Estructural; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Se presenta un modelo estructural de las valoraciones de 229 estudiantes acerca de sus estrategias de aprendizaje y el efecto en sus calificaciones escolares. Se realizó un análisis de ecuaciones estructurales que utilizó las respuestas a un inventario de estilos de aprendizaje y las calificaciones escolares del primer semestre. El modelo confirmó la presencia de estrategias de adquisición, de administración de recursos de memoria y de procesamiento de información, similar a lo propuesto por Castañeda (1995). Dado que el modelo explicó sólo 7% del aprovechamiento escolar, se discute la necesidad de modelar la variable dependiente como una variable latente conformada por un conjunto de indicadores que den cuenta cabal del logro escolar