Escuela nueva y antropología aplicada: la educación rural en el Perú en las décadas de 1920 y 1930

• Autor: Giesecke Sara-Lafosse, Mercedes
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.pucp.edu.pe:20.500.14657/79500
• Enlace del recurso: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/anthropologica/article/view/15079/15587; https://doi.org/10.18800/anthropologica.201601.002
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Escuela nueva; Antropología aplicada; Cambio social; Educación popular e indígena en el Perú en la década de 1930; Educación rural; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.03

Se examina la conexión entre la escuela nueva y la antropología aplicada a través del pragmatismo clásico estadounidense, así como sus efectos en las reflexiones sobre el problema del indio, la difusión de métodos de la escuela nueva y las propuestas para la educación rural en el Perú. La nueva educación, o escuela nueva, es una tendencia que fue entendida como una propuesta para implementar la educación popular —e incluso la educación universitaria—, inculando la educación con la comunidad, su historia y geografía.La bibliografía revisada pone énfasis en el desarrollo de la ciudadanía a través de la educación, sobre todo en el ámbito rural. Considera un texto sobre las mutuas influencias entre Boas y Dewey, así como la reflexión sobre la educación del indio a través de doce autores peruanos. Asimismo, diecisiete boletines de la Unión Panamericana sobre aspectos de los métodos educativos entre 1927 y 1931. Finalmente, cuatro publicaciones del Ministerio de Educación Pública entre 1938 y 1939, que formulan las políticas orientadas a la educación rural.