Programa de acompañamiento a los padres y madres de familia para la educación emocional de niños y niñas de 4 años en el Centro de Arte y Educación “La Nave de Cartón” de Huancayo

• Autor: Calcina Romero, Susana Leonor
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Repositorio: UPCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/13077
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12866/13077
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación Emocional; Acompañamiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente proyecto busca facilitar los conocimientos, herramientas y estrategias que permitan a los padres y/o las madres de familia orientar de forma autónoma la educación emocional de sus hijos e hijas de 4 años del Centro de Arte de Educación “La Nave de Cartón” en la ciudad de Huancayo. De esta manera, se espera que el desarrollo de habilidades socioemocionales sea un proceso continuo liderado por los mismos padres y/o madres en sus hogares. Para la formulación de la propuesta se recogió información sobre el nivel de desarrollo de trece habilidades socioemocionales de los niños y las niñas, así como del acompañamiento de los padres y/o madres en el desarrollo de cada una de estas habilidades. De esta indagación se obtuvo que el grupo de 4 años está “en proceso” de fortalecer ciertas habilidades socioemocionales (5 “en proceso”, 1 “en inicio”). En el caso de los padres y/o las madres, están también en proceso de fortalecer su acompañamiento emocional (6 “en proceso”, 4 “en inicio”). Tras el análisis de los resultados y para fines de esta propuesta se han priorizado tres habilidades socioemocionales: La conciencia emocional que implica identificar y dar nombre a las emociones, la regulación emocional orientada a obtener estrategias para gestionar las emociones, y la autoestima que busca la valoración de las características y fortalezas propias y el respeto por la diversidad. Para el éxito del proyecto se requiere el involucramiento de la familia, en este caso, de los padres y/o madres reconociéndolos como agentes claves, por esa razón, este proyecto busca que a) comprendan la importancia de la educación socioemocional, b) Identifiquen las estrategias y/o herramientas que mejor respondan al fortalecimiento de la conciencia emocional, regulación emocional y autoestima y c) que fomenten la educación emocional de sus hijos e hijas de forma autónoma.