Características del componente morfosintáctico del lenguaje en usuarios de implante coclear equipados a temprana edad: revisión de alcance

• Autor: Pardo Pinedo, Daniela Ximena
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Repositorio: UPCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/18111
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12866/18111
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Niños; Implante Coclear; Morfosintaxis; Pérdida Auditiva; Lenguaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.03; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.10; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.04.02

Introducción: La capacidad auditiva es fundamental para el desarrollo del lenguaje por eso es importante la atención temprana para el diagnóstico e intervención oportuna. El lenguaje consta de cuatro componentes, léxico-semántico, fonético-fonológico, morfosintaxis y pragmática. Los antecedentes indican que la adquisición de habilidades morfosintácticas supone un reto en todos los niños con hipoacusia. Por ello, se planteó la siguiente pregunta de investigación ¿Cuáles son las evidencias científicas publicadas sobre las características del componente morfosintáctico del lenguaje en usuarios de implante coclear equipados a temprana edad? Objetivo general: Sintetizar la evidencia científica en publicaciones que exploren las características del componente morfosintáctico en usuarios de implante coclear equipados a temprana edad. Materiales y métodos: Se realizó una revisión de alcance siguiendo las recomendaciones del Manual de los Revisores del Instituto Joanna Briggs para la Síntesis de Evidencias: Revisiones de Alcance y la Extensión PRISMA-ScR. La búsqueda de evidencia científica se realizó en 6 bases de datos en Pubmed, Embase, LILACS, Cochrame Library, Scielo y Google Scholar. Resultados: Esta revisión de alcance evidencia que los niños usuarios de implante coclear (IC) aún presentan dificultades en el uso de la morfosintaxis. A partir del análisis de la producción narrativa espontánea, se identificaron errores característicos en esta población, especialmente relacionados con las flexiones verbales. Asimismo, se observó que tienden a producir oraciones más cortas y simples en comparación con sus pares oyentes. Estos hallazgos sugieren, además, la posible presencia de un trastorno del lenguaje asociado a la pérdida auditiva. Conclusiones: Los resultados resaltan la necesidad de contar con evaluaciones que analicen a detalle las fortalezas y debilidades del uso de la morfosintaxis en los niños con IC con la finalidad lograr intervenciones oportunas según el perfil de cada niño con IC.