Propuesta de la metodología STEAM para el fortalecimiento de la competencia investigativa en estudiantes del curso de tesis de ingeniería en una universidad privada

• Autor: Santos Mendoza, Ricardo David
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Repositorio: UPCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/17937
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12866/17937
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: STEAM; Competencia Investigativa; Metodología Activa; Innovación Educativa; Educación Superior; Enfoque Interdisciplinario; Enfoque Constructivista; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.00.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio parte de la problemática identificada en la literatura nacional, donde se evidencia que, pese a la relevancia de la investigación en la formación universitaria, aún existen brechas significativas en el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes (CONCYTEC, 2025). Frente a este escenario, se propone a la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) como estrategia pedagógica para fortalecer dicha competencia en estudiantes del curso de Tesis de las carreras de Ingeniería en una universidad privada de Lima, Perú. Esta investigación, de tipo propuesta y con enfoque interdisciplinario y constructivista, tiene como objetivos fundamentar teóricamente el modelo pedagógico STEAM, diseñar talleres basado en ello y establecer un instrumento de evaluación que permita dar a entender su impacto en la formación investigativa. La propuesta integra seis talleres estructurados en torno a las dimensiones de STEAM. Asimismo, las sesiones propuestas dentro de cada taller incorporan recursos tecnológicos, dinámicas colaborativas y proyectos interdisciplinarios orientados a la resolución de problemas reales, lo que promueve un aprendizaje activo e innovador. Como resultado, se propone un modelo pedagógico flexible y contextualizado que fortalece la competencia investigativa, que en conclusión evidencia que la metodología STEAM constituye una alternativa eficaz cuya implementación progresiva se recomienda en cursos de tesis e investigación aplicada.