Influencia del aprendizaje basado en proyectos en el nivel de logro de aprendizaje del idioma inglés en un instituto superior estatal – Lima – 2019
Descripción del Articulo
El propósito de esta investigación fue demostrar cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) mejora el nivel de logro de aprendizaje del idioma inglés en los educandos de un Instituto Superior Estatal en Lima - Perú. La muestra estuvo conformada por 27 alumnos del nivel básico 6 del curso de inglé...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Universidad Peruana Cayetano Heredia |
| Repositorio: | UPCH-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.upch.edu.pe:20.500.12866/11818 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12866/11818 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Aprendizaje Proyectos Trabajo en Equipo Proceso Nivel de Logro https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01 https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02 |
| Sumario: | El propósito de esta investigación fue demostrar cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) mejora el nivel de logro de aprendizaje del idioma inglés en los educandos de un Instituto Superior Estatal en Lima - Perú. La muestra estuvo conformada por 27 alumnos del nivel básico 6 del curso de inglés. 16 estudiantes formaron parte del grupo experimental (GE) y 11 educandos del grupo de control (GC). La investigación fue de carácter experimental cuyo diseño fue cuasi experimental, aplicándose los pre y post test al GE y únicamente los posts test al GC. Los resultados establecen diferencias estadísticamente significativas producto de la intervención del programa diseñado con el ABP. Los beneficiados fueron, en primera instancia los discentes, quienes se involucraron reflexivamente en la planificación y desarrollo del proyecto. Y en segunda instancia, se beneficiaron los demás agentes educativos de la institución al conocer los intereses, necesidades, expectativas y propuestas planteadas por los discentes. Se concluye que la metodología activa ABP influye en el nivel de logro de la Comprensión Auditiva, Expresión Oral, Comprensión de Textos y Producción de Textos en inglés. Es decir, perfecciona el nivel de logro del aprendizaje de este idioma extranjero en alumnos del Nivel Superior en el Sistema Educativo Peruano. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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