Factores familiares y el rendimiento escolar de los estudiantes de la I.E.P. “Glorioso 871” de la Provincia de Lampa – 2016

• Autor: Pacco Ccari, Nerhy Osshim
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional Del Altiplano
• Repositorio: UNAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:https://repositorio.unap.edu.pe:20.500.14082/5687
• Enlace del recurso: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5687
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Familia: realidades, cambio y dinámicas de intervención; Factores familiares y el rendimiento escolar

La investigación titulada Factores familiares y el rendimiento escolar de los estudiantes de la I.E.P. “Glorioso 871” de la Provincia de Lampa – 2016, se inscribe dentro del lineamiento de investigación de familia: Realidades, cambio y dinámicas de intervención, siendo el objetivo general: Determinar en qué medida los factores familiares se relacionan con el rendimiento escolar, para ello se planteó como hipótesis general: Los factores familiares se relacionan significativamente con el rendimiento escolar de los estudiantes de la I.E.P. “Glorioso 871” de la Provincia de Lampa – 2016. En la investigación se utilizó el paradigma cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional que corresponde al diseño de corte transversal no experimental, método hipotético – deductivo, utilizando la Chi cuadrada de Pearson; la población muestral con la cual se trabajó fue 122 estudiantes entre ellos niños y niñas de 7 a 12 años de edad, a quienes se les aplico el cuestionario. Los principales resultados son: Para el objetivo general llegamos a la siguiente conclusión: Desde que el valor de la, F calculada = 24.227 mayor al valor de la F tablas = 1.96, rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna de donde concluimos que, los factores familiares se relacionan significativamente con el rendimiento escolar de los estudiantes de la I.E.P. “Glorioso 871” de la Provincia de Lampa – 2016. A un nivel de significancia del 5% o 0.05. Para el primer objetivo específico, se demuestra que existe relación altamente significativa entre el apoyo económico que reciben de sus padres y rendimiento escolar de los estudiantes en un 32,0 %, asimismo para el segundo objetivo específico, se demuestra que existe relación significativa entre la estructura familiar y rendimiento escolar de los estudiantes en un 45,9%, y el tercer objetivo específico, se demuestra que existe relación entre el clima familiar y el rendimiento escolar de los estudiantes en un 47,5%