Relación entre el estrés académico y la motivación académica en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Ayaviri, 2024
Descripción del Articulo
En la coyuntura educativa el estrés representa un factor para sostener niveles elevados de motivación en los estudiantes este problema trae efectos negativos porque perjudica en la labor estudiantil, es por ello que se llevó un estudio para conocer el nivel de estrés y la motivación en los estudiant...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Nacional del Altiplano |
| Repositorio: | UNAP-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unap.edu.pe:20.500.14082/25037 |
| Enlace del recurso: | https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/25037 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Desmotivación Estresores académicos Estrategias de afrontamiento Motivación intrínseca Motivación extrínseca Síntomas de estrés https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | En la coyuntura educativa el estrés representa un factor para sostener niveles elevados de motivación en los estudiantes este problema trae efectos negativos porque perjudica en la labor estudiantil, es por ello que se llevó un estudio para conocer el nivel de estrés y la motivación en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico de Ayaviri durante el año 2024. El objetivo fue de determinar la relación entre el estrés académico y la motivación académica, se adoptó el enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. Se aplicaron dos instrumentos estandarizados y validados: El inventario del Sistema Cognoscitivo para el Estudio del Estrés Académico (SISCO) y la Escala Multidimensional de la Motivación Académica (EMA) que sirvieron para el recojo de la información. Como muestra se consideró a 166 estudiantes que se seleccionaron mediante el muestreo intencional. Los hallazgos señalan que el nivel de estrés no se correlaciona con la motivación obteniendo valores de (p = 0,018) y (p = 0,818). A partir de ello se enfatiza la importancia de seguir indagando sobre otros elementos que podrían incidir en la motivación del alumnado, así como desarrollar propuestas de intervención que promuevan la buena salud emocional y potencien la capacidad de los estudiantes. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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