Posibilidades de utilizar las redes sociales en la práctica docente
Descripción del Articulo
El objetivo de esta comunicación es realizar una revisión histórica de las redes sociales, su clasificación, la relevancia que han cobrado entre nuestros estudiantes y, sobre todo, reflexionar sobre las posibilidades de ser usadascomo apoyo en la práctica docente, siempre bajo un punto de vista basa...
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| Fecha de Publicación: | 2013 |
| Institución: | Universidad Ricardo Palma |
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Posibilidades de utilizar las redes sociales en la práctica docenteRamos Arones, MirthaEl objetivo de esta comunicación es realizar una revisión histórica de las redes sociales, su clasificación, la relevancia que han cobrado entre nuestros estudiantes y, sobre todo, reflexionar sobre las posibilidades de ser usadascomo apoyo en la práctica docente, siempre bajo un punto de vista basado en la educación presencial, con incorporación de elementos no presenciales. La aplicación de estos recursos podría permitir que el aprendizaje sea másinteractivo y significativo y sobre todo, que se desarrolle en un ambiente más dinámico.Universidad Ricardo Palma2013-09-18info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArticulo evaluado por paresapplication/pdftext/htmlhttp://revistas.urp.edu.pe/index.php/Paideia/article/view/93010.31381/paideiaxxi.v3i4.930Paideia XXI; Vol. 3 Núm. 4 (2013): Paideia XXI; 96 - 108Paideia XXI; Vol. 3 No. 4 (2013): Paideia XXI; 96 - 1082519-57002221-7770reponame:Revistas - Universidad Ricardo Palmainstname:Universidad Ricardo Palmainstacron:URPspahttp://revistas.urp.edu.pe/index.php/Paideia/article/view/930/846http://revistas.urp.edu.pe/index.php/Paideia/article/view/930/8607Derechos de autor 2017 Paideiainfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:oai.revistas.urp.edu.pe:article/9302022-01-30T00:24:31Z |
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El objetivo de esta comunicación es realizar una revisión histórica de las redes sociales, su clasificación, la relevancia que han cobrado entre nuestros estudiantes y, sobre todo, reflexionar sobre las posibilidades de ser usadascomo apoyo en la práctica docente, siempre bajo un punto de vista basado en la educación presencial, con incorporación de elementos no presenciales. La aplicación de estos recursos podría permitir que el aprendizaje sea másinteractivo y significativo y sobre todo, que se desarrolle en un ambiente más dinámico. |
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