Validation of content of a rubric to evaluate the oral competence of a foreign language from the socioformative approach

• Autores: Mounkoro, Ismaila, Veytia Bucheli, María Guadalupe
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Peruana Unión
• Repositorio: Revistas Universidad Peruana Unión
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs2.apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe:article/378
• Enlace del recurso: https://apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe/index.php/revapuntes/article/view/378
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: socioformative evaluation; foreign language; Languages; socioformative rubric; validity; education; evaluación socioformativa; lengua extranjera; idiomas; rúbrica socio- formativa; validez; educación

This research arises from the lack of tools to qualify the oral competence of a foreign language. That is relevant to the bets of the knowledge society subject to the socioformative approach. The purpose was to validate the content of a tool to qualify the oral competence of a foreign language at level B1. An instrumental study was used according to the following stages: 1) development of a tool through a socioformative type scheme; 2) review and improvement of the tool by three experts; 3) validation of content by a jury of 16 experts in the field. The results obtained indicate that the tool is suitable for qualifying the oral competence of a foreign language, with an Aiken V higher than V 0.75. The initial reliability was 0.842. Conclusions: the rubric is adequate; however, it must be implemented to a wider public in order to define the construct validity.
Esta investigación surge de la carencia de herramientas para calificar la competencia oral de una lengua extranjera que sea pertinente a las apuestas de la sociedad del conocimiento sujeto al enfoque de la socioformación. El propósito fue realizar la validación de contenido de una herramienta para calificar la competencia oral de una lengua extranjera en el nivel B1. Para esto se empleó un estudio instrumental según las siguientes fases: 1) elaboración de una herramienta a través de un esquema tipo socioformativo; 2) revisión y mejora de la herramienta por parte de tres expertos; 3) validación de contenido por un jurado de 16 expertos en el campo. Los resultados obtenidos indican que la herramienta es adecuada para calificar la competencia oral de una lengua extranjera, con una V de Aiken superior a V 0.75. La Confiabilidad inicial fue de 0.842. Conclusiones: la rúbrica es adecuada; sin embargo, hay que implementarla a un público más amplio, con el fin de definir la validez del constructo.