The development of second language projects

Descripción del Articulo

Reflecting on the way we have been working in the language line at school, we teachers have a series of questions about different proposals for change in our teaching practice. In this opportunity, we are going to refer to one aspect of the aforementioned line, the second language (L2) component in...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lozada Trimbath, Minnie
Formato: artículo
Fecha de Publicación:1998
Institución:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio:Revistas - Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:ojs.csi.unmsm:article/26411
Enlace del recurso:https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/26411
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:segunda lengua
práctica educativa
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spelling The development of second language projectsEl desarrollo de proyectos en segunda lenguaO desenvolvimento de projetos de segundo idiomaLozada Trimbath, MinnieLozada Trimbath, MinnieLozada Trimbath, Minniesegunda lenguapráctica educativasecond languageeducational practicesegunda línguaprática educativaReflecting on the way we have been working in the language line at school, we teachers have a series of questions about different proposals for change in our teaching practice. In this opportunity, we are going to refer to one aspect of the aforementioned line, the second language (L2) component in intercultural bilingual education. And within this line, the possibility of using the L2 in projects that students will develop in their educational practice.Al reflexionar sobre la manera cómo hemos venido trabajando en la línea de lenguaje en la escuela, los maestros tenemos una serie de interrogantes sobre distintas propuestas de cambio para nuestra práctica docente. En esta oportunidad, vamos a referirnos a un aspecto de la línea mencionada, el componente de segunda lengua (L2) en la educación bilingüe intercultural. Y dentro de esta línea, a la posibilidad de uso de la L2 en proyectos que los alumnos van a desarrollar en la práctica educativa.Ao refletir sobre a maneira como temos trabalhado a linha de idiomas na escola, os professores têm várias perguntas sobre diferentes propostas de mudança em nossa prática de ensino. Nesta oportunidade, vamos nos referir a um aspecto da linha mencionada, o componente de segundo idioma (L2) na educação bilíngue intercultural. E, dentro dessa linha, a possibilidade de usar a L2 em projetos que os alunos desenvolverão na prática educacional.Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Letras y Ciencias Humanas1998-10-23info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/2641110.15381/lengsoc.v1i1.26411Lengua y Sociedad; No. 1 (1998); 9-12Lengua y Sociedad; n. 1 (1998); 9-12Lengua y Sociedad; Núm. 1 (1998); 9-122413-26591729-972110.15381/lengsoc.v1i1reponame:Revistas - Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstname:Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstacron:UNMSMspahttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/view/26411/20156Derechos de autor 1998 Minnie Lozada Trimbathhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.csi.unmsm:article/264112023-10-25T16:45:59Z
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El desarrollo de proyectos en segunda lengua
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