School for hearig parents of deaf children from a systemic perspective

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Throughout its vital cycle the family is exposed to critical situations which menace its stability. Handling and outcoming this crisis depend on a series of factors which form the family CONTEXT (parents personal data, influence of source families, personality, instruction, etc.). Critical situation...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Uribe Ybañez, Patricia
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2001
Institución:Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Repositorio:Revistas - Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:revistas.unife.edu.pe:article/3240
Enlace del recurso:https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3240
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Niños sordos
escuela para padres
Deaf children
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spelling School for hearig parents of deaf children from a systemic perspectiveEscuela para padres oyentes de niños sordos desde una perspectiva sistémicaUribe Ybañez, PatriciaNiños sordosescuela para padresDeaf childrenschool for parentsThroughout its vital cycle the family is exposed to critical situations which menace its stability. Handling and outcoming this crisis depend on a series of factors which form the family CONTEXT (parents personal data, influence of source families, personality, instruction, etc.). Critical situations must not be assumed as negative ones but as circumstance that give people the opportunity to discover or rediscover their resource ad adaptation ability. A systemic perspective for a School of normal parents with deaf children is presented.A lo largo de su ciclo vital, la familia está expuesta a situaciones críticas que amenazan la estabilidad de su funcionamiento. El manejo y superación de estas crisis va a depender de una serie de factores que constituyen el CONTEXTO de la familia (historia personal de cada uno de los padres, influencias de las familias de origen, personalidad, grado de instrucción, etc.). Es importante rescatar la idea de que las situaciones críticas no deben asumirse como negativas, sino como circunstancias que van a ofrecer a las personas las oportunidades de descubrir o redescubrir sus recursos y su capacidad de adaptación. Presentamos un modelo de escuela para padres oyentes de niños sordos desde una perspectiva sistémica.Facultad de Psicología y Humanidades Universidad Femenina del Sagrado Corazón2001-12-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/324010.33539/avpsicol.2001.v9n1.3240Avances en Psicología; Vol. 9 No. 1 (2001): Avances en Psicología: Revista de la Facultad de Psicología y Humanidades: Avances en Psicología y familia; 23-32Avances en Psicología; Vol. 9 Núm. 1 (2001): Avances en Psicología: Revista de la Facultad de Psicología y Humanidades: Avances en Psicología y familia; 23-321812-9536reponame:Revistas - Universidad Femenina del Sagrado Corazóninstname:Universidad Femenina del Sagrado Corazóninstacron:UNIFEspahttps://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/3240/3460Derechos de autor 2024 Patricia Uribe Ybañezhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.unife.edu.pe:article/32402024-07-08T19:51:06Z
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Escuela para padres oyentes de niños sordos desde una perspectiva sistémica
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