Conexiones entre las competencias matemáticas del currículo nacional
Descripción del Articulo
Ante la actual demanda de establecer conexiones entre temas de la matemática y de la matemática con otras disciplinas, se hace necesario brindar al profesor espacios formativos en los que pueda identificar situaciones que cumplan con esa finalidad. Durante el taller se identificaron problemas que ap...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Nacional de Huancavelica |
| Repositorio: | Quintaesencia |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:revistas.unh.edu.pe:article/713 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/713 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | conexiones razonamiento algebraico competencias matemáticas Connections algebraic reasoning mathematical competencies |
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Conexiones entre las competencias matemáticas del currículo nacionalConnections Among the Mathematical Competencies of the National CurriculumGaita Iparraguirre, Rosa CeciliaUgarte Guerra, Francisco Javierconexionesrazonamiento algebraicocompetencias matemáticasConnectionsalgebraic reasoningmathematical competenciesAnte la actual demanda de establecer conexiones entre temas de la matemática y de la matemática con otras disciplinas, se hace necesario brindar al profesor espacios formativos en los que pueda identificar situaciones que cumplan con esa finalidad. Durante el taller se identificaron problemas que aparecen en textos de matemáticas y que tienen potencial para establecer conexiones entre las competencias matemáticas del Currículo Nacional del Perú, teniendo como eje vertebrador la competencia de resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Así, se mostraron ejemplos de cómo puede ser transformadas situaciones de cantidad y de gestión de datos e incertidumbre con dicho fin. En ese proceso, los participantes hicieron uso de sus conocimientos matemáticos asociados a la divisibilidad y al ajuste de curvas, lo que contribuyó al desarrollo del razonamiento algebraico generalizado.Given the current demand to establish connections between mathematics topics, as well as mathematics and other disciplines, it is necessary to provide teachers with training opportunities in which they can identify situations that meet that purpose. During the workshop, problems with the potential to establish connections between the mathematical competencies of the Peruvian National Curriculum were identified in mathematics textbooks, having the competency of solving problems of regularity, equivalence, and change as the main concept. Thus, examples were shown of how situations involving quantity, data management, and uncertainty can be transformed for said purpose. In that process, participants used their mathematical knowledge related to divisibility and curve adjustment, which contributed to the development of generalized algebraic reasoning.Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica, Perú2025-07-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttps://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/71310.54943/rq.v16i2.713Quintaesencia; Vol. 16 Núm. 2 (2025): Julio - Diciembre; 27 - 33Quintaesencia; Vol. 16 No. 2 (2025): Julio - Diciembre; 27 - 332076-5363reponame:Quintaesenciainstname:Universidad Nacional de Huancavelicainstacron:UNHspahttps://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/713/1300https://revistas.unh.edu.pe/index.php/quintaesencia/article/view/713/1301Derechos de autor 2025 Rosa Cecilia Gaita Iparraguirre, Francisco Javier Ugarte Guerrahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.unh.edu.pe:article/7132025-10-20T14:08:02Z |
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Ante la actual demanda de establecer conexiones entre temas de la matemática y de la matemática con otras disciplinas, se hace necesario brindar al profesor espacios formativos en los que pueda identificar situaciones que cumplan con esa finalidad. Durante el taller se identificaron problemas que aparecen en textos de matemáticas y que tienen potencial para establecer conexiones entre las competencias matemáticas del Currículo Nacional del Perú, teniendo como eje vertebrador la competencia de resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Así, se mostraron ejemplos de cómo puede ser transformadas situaciones de cantidad y de gestión de datos e incertidumbre con dicho fin. En ese proceso, los participantes hicieron uso de sus conocimientos matemáticos asociados a la divisibilidad y al ajuste de curvas, lo que contribuyó al desarrollo del razonamiento algebraico generalizado. |
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