Avaliação autêntica para melhorar a compreensão de textos orais na primeira infância

• Autores: Amancio Escalante, Pati Mariela, Montañez Huancaya, Aquila Priscila, Villa López, Roxana Marlene, Dolorier Zapata, Rosa Guillermina
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional del Centro de Perú
• Repositorio: Revistas - Universidad Nacional del Centro de Perú
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.uncp.edu.pe:article/905
• Enlace del recurso: https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/905
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación auténtica; comprensión oral; comprensión de textos orales; primera infancia y evaluación formativa; authentic evaluation; oral comprehension; comprehension of oral texts; early childhood; formative evaluation; Avaliação autêntica; compreensão oral; compreensão de textos orais; primeira infância e avaliação formativa

A presente pesquisa teve como objetivo determinar a influência da aplicação da avaliação autêntica para melhorar a compreensão de textos orais em alunos do II ciclo de um Colégio Experimental da província de Lima, Peru. O desenho utilizado é quase-experimental, houve uma amostra de 50 alunos entre meninos e meninas de 5 e 6 anos, distribuídos em 25 meninos e meninas para o grupo controle e 25 para o grupo experimental, os dados foram coletados por meio de um questionário ad hoc de 16 itens de acordo com as dimensões, inferência, reflexão, recuperação e organização e escuta ativa, da mesma forma o instrumento foi submetido a perícia de experimentados, atendendo aos requisitos essenciais, que são de (0,82) de alta validade, confiabilidade e objetividade. O coeficiente alfa de Cronbach tem índice médio alcançado por item de 0,907. Concluiu-se afirmando que, a aplicação da avaliação autêntica influencia significativamente na compreensão de textos orais dos alunos do II ciclo da amostra em questão, favorecendo o desenvolvimento da compreensão de textos orais na primeira infância de meninos e meninas, por ter como um produto o desempenho de qualidade da compreensão oral.