Burnout y satisfacción con la vida en docentes que realizan clases virtuales en un contexto de pandemia por covid-19

• Autor: Celio Pillaca, José
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Autónoma de Huanta
• Repositorio: Puriq
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs2.www.revistas.unah.edu.pe:article/142
• Enlace del recurso: https://revistas.unah.edu.pe/index.php/puriq/article/view/142
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: covid-19; Clases virtuales; Síndrome de Burnout; Satisfacción con la Vida; Covid-19; Virtual classes; Burnout Syndrome; Satisfaction with Life; Salas de aula virtuais; Satisfação da vida

O objetivo do presente estudo foi determinar a relação entre a Síndrome de Burnout e a Satisfação com a Vida em Professores da Educação Básica Regular que ensinavam aulas virtuais durante a pandemia da covida-19 em vários departamentos do Peru. Sob uma metodologia quantitativa, o projeto descritivo-correlacional, o Maslach Burnout Inventory - Ed Form (MBI-Es) e o Satisfaction with Life Scale (SWLS) foram aplicados virtualmente a 56 professores, que foram selecionados por amostragem não-probabilística de propósito. A análise descritiva e inferencial dos dados foi realizada utilizando o programa estatístico SPSS versão 22 e constatou-se que a maioria dos professores se sente muito satisfeito com a vida, tem altos níveis de Exaustão Emocional, baixos níveis de Despersonalização e altos níveis de Realização Pessoal. Foram encontradas diferenças de acordo com o gênero e o local de trabalho, e uma relação estatisticamente significativa, baixa e positiva (p<.05, r = ,323) foi encontrada entre o Cumprimento Pessoal e a Satisfação da Vida.