Evaluación del aprendizaje en el enfoque de capacidades en educación superior: una revisión sistemática

• Autores: Castro Córdova, Delsa Esther, Ramírez Hernández, Irazema
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: Revista educa UMCH
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.umch.edu.pe:article/363
• Enlace del recurso: https://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/363
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: enfoque de capacidades; evaluación del aprendizaje; educación superior; evaluación formativa; desarrollo humano; capability approach; learning assessment; higher education; formative assessment; human development

El artículo presenta los resultados de una revisión sistemática sobre la evaluación del aprendizaje en el enfoque de capacidades en la educación superior. El problema radica en que, si bien el plan de estudios de la educación normal propone dicho enfoque, la evaluación del estudiantado no siempre es congruente con éste. Por ello, el objetivo fue identificar las características del enfoque de capacidades consideradas en la evaluación del aprendizaje en instituciones de educación superior. A partir de una búsqueda en bases de datos académicas y en el Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (SITEAL), se identificaron vacíos relevantes en la literatura, especialmente en lo relativo a la relación entre evaluación y enfoque de capacidades. No obstante, se hallaron coincidencias en prácticas evaluativas emergentes como la evaluación formativa, que valora la autonomía, la diversidad y el pensamiento crítico del estudiantado. Estas prácticas reflejan, aunque de forma implícita, principios como la libertad, la dignidad y el respeto al contexto individual. La revisión se realizó siguiendo la declaración PRISMA, con apoyo de Rayyan, ResearchRabbit y Atlas.ti. Se concluye que es necesario avanzar hacia modelos evaluativos coherentes con una educación centrada en el desarrollo humano y la justicia social.