El artículo presenta los resultados de una revisión sistemática sobre la evaluación del aprendizaje en el enfoque de capacidades en la educación superior. El problema radica en que, si bien el plan de estudios de la educación normal propone dicho enfoque, la evaluación del estudiantado no siempre es congruente con éste. Por ello, el objetivo fue identificar las características del enfoque de capacidades consideradas en la evaluación del aprendizaje en instituciones de educación superior. A partir de una búsqueda en bases de datos académicas y en el Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (SITEAL), se identificaron vacíos relevantes en la literatura, especialmente en lo relativo a la relación entre evaluación y enfoque de capacidades. No obstante, se hallaron coincidencias en prácticas evaluativas emergentes como la evaluación formativa, que v...