La comprensión de sí y el encuentro con el otro: reflexiones sobre educación y alteridad en la sociedad contemporánea
Descripción del Articulo
The essay explores the relationship between self-understanding and alterity in the educational sphere, drawing on the philosophical perspective of Paul Ricoeur. It examines how dialogue and active listening serve as essential tools in shaping students’ critical thinking and identity. Additionally, i...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Científica del Sur |
| Repositorio: | Revistas - Universidad Científica del Sur |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:revistas.cientifica.edu.pe:article/2217 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/2217 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Educación básica educación inclusiva calidad de la educación identidad habilidad pedagógica Basic education inclusive education quality of education identity pedagogical skill |
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La comprensión de sí y el encuentro con el otro: reflexiones sobre educación y alteridad en la sociedad contemporáneaSelf-understanding and encountering the other: Reflections on education and otherness in contemporary societyNorambuena-Paredes, IgnacioEducación básicaeducación inclusivacalidad de la educaciónidentidadhabilidad pedagógicaBasic educationinclusive educationquality of educationidentitypedagogical skillThe essay explores the relationship between self-understanding and alterity in the educational sphere, drawing on the philosophical perspective of Paul Ricoeur. It examines how dialogue and active listening serve as essential tools in shaping students’ critical thinking and identity. Additionally, it highlights the role of reading as a space for reflective mediation that facilitates encounters with different perspectives, challenging preconceived notions and broadening one’s understanding of the world. In the digital era, where algorithms reinforce the homogenization of thought, the essay underscores the need to reclaim alterity in education. It emphasizes the value of text as an «otherness» that engages the reader, fostering reflection and ethical development. Thus, education should not only focus on the transmission of knowledge but also on the formation of critical and open-minded individuals.El ensayo explora la relación entre la autocomprensión y la alteridad en el ámbito educativo, basándose en la perspectiva filosófica de Paul Ricoeur. Se analiza cómo el diálogo y la escucha activa son herramientas esenciales en la formación del pensamiento crítico y la identidad de los estudiantes. Además, se destaca el papel de la lectura como un espacio de mediación reflexiva que permite el encuentro con otras perspectivas, al desafiar concepciones previas y ampliar la comprensión del mundo. En la era digital, donde los algoritmos refuerzan la homogeneización del pensamiento, el ensayo plantea la necesidad de recuperar la alteridad en la educación. Se enfatiza el valor del texto como una otredad que interpela al lector, promoviendo la reflexión y el desarrollo ético. Así, la educación no solo debe centrarse en la transmisión de conocimientos, sino en la formación de sujetos críticos y abiertos a la diversidad.Universidad Cientifica del Sur2025-08-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontextotextapplication/pdfhttps://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/221710.21142/DES-1703-2025-0076Desde el Sur; v. 17 n. 3 (2025): Territorios y descolonización realizada en la práctica; e0076Desde el Sur; Vol. 17 No. 3 (2025): Territorios y descolonización realizada en la práctica; e0076Desde el Sur; Vol. 17 Núm. 3 (2025): Territorios y descolonización realizada en la práctica; e00762415-09592076-267410.21142/DES-1703-2025reponame:Revistas - Universidad Científica del Surinstname:Universidad Científica del Surinstacron:CIENTÍFICAspahttps://revistas.cientifica.edu.pe/index.php/desdeelsur/article/view/2217/DES-1703-2025-0076Derechos de autor 2025 Ignacio Norambuena-Paredesinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.cientifica.edu.pe:article/22172025-08-30T01:59:56Z |
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