La convivencia escolar en estudiantes de nivel inicial. Una revisión sistemática

• Autores: Romero Castillo , Yanina Esperanza, Diaz Wong, Gloria Liliana, Huayta-Franco , Yolanda Josefina
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Instituto Internacional de Gobierno
• Repositorio: Igobernanza
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/138
• Enlace del recurso: https://www.igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/138
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desarrollo; identidad; niños; docentes y educación inicial; Development; identity; children; teachers and initial education

Se sabe que el niño como un ente social, psicológico y biológico, guarda en su identidad expresiones de su memoria, cuales, van conformando su avance integral, durante todo su desarrollo. Los procesos de la construcción de la identidad, se inician en la familia, influyendo en el desarrollo de su personalidad y su manera individual de pensar y hacer las cosas. La identidad no debe ser comprendida como una serie de particularidades propias de la persona o de un conglomerado, sino debe ser considerado como un estado dinámico de conciencia que depende del desarrollo cognitivo y de la interdependencia estrecha entre el lenguaje y la comunicación. A través de la recopilación de fuentes teóricas se observan falencias en cuanto al proceso de desarrollo de la identidad del niño de sí mismo, es por ello que capacitar a los docentes sobre la aplicación de estrategias pedagógicas adecuadas para el desarrollo de este ámbito y la aprehensión del papel que desempeñan en la generación de actitudes que le permitan al niño ejecutar actividades que le permitan desarrollan su identidad.