Concepciones, valoraciones y experiencias adolescentes sobre cultura escolar y participación ciudadana

• Autor: Leiva Podestá, Maria Fernanda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/32657
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/32657
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ciudadanía--Estudio y enseñanza (Secundaria)--Perú--Lima Metropolitana; Participación social--Perú--Lima Metropolitana; Adolescentes--Educación--Perú--Lima Metropolitana; Escuelas públicas--Perú--Lima Metropolitana; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Históricamente, la escuela se concibe como un espacio de aprendizaje y socialización que favorece el desarrollo de la ciudadanía y la participación. Sin embargo, en la práctica, la cultura escolar jerárquica y autoritaria impide que esto se lleve a cabo plenamente. A partir del reconocimiento de esta problemática, se planteó como objetivo comprender las concepciones, valoraciones y experiencias de participación ciudadana de adolescentes de 4.º de secundaria en una escuela pública de Lima Metropolitana, y analizar su relación con la cultura escolar y la eficacia política interna. Se empleó un enfoque cualitativo con análisis temático de tipo deductivo–inductivo, mediante entrevistas semiestructuradas a 8 participantes durante 2020. Entre los principales hallazgos, se identificó una cultura escolar adultocéntrica que limita los espacios de participación para las y los adolescentes, restringiendo el desarrollo de su agencia. Sus experiencias de participación ciudadana son escasas y reflejan un conocimiento limitado sobre los conceptos fundamentales de ciudadanía y participación ciudadana. Asimismo, se evidenció una percepción de eficacia política interna reducida. Los resultados sugieren que promover prácticas participativas y espacios de diálogo en las escuelas puede fortalecer la agencia y la eficacia política interna de las y los adolescentes, favoreciendo el desarrollo de una ciudadanía más activa, crítica y comprometida.