Estrategias docentes utilizadas en las rutinas pedagógicas para el desarrollo del grafismo en un aula de 3 años

• Autor: Soldevilla Suarez, Luz Clarissa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/31145
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/31145
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Escritura--Estudio y enseñanza (Inicial)--Perú--Surco (Lima : Distrito); Estrategias de aprendizaje--Perú--Surco (Lima : Distrito); Escuelas privadas--Perú--Surco (Lima : Distrito); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El grafismo es un proceso en el que los niños realizan trazos para dejar una marca que representa un mensaje en el soporte de escritura. Por tal motivo, el grafismo se convierte en una intención comunicativa, donde los niños expresan una idea, sentimiento o mensaje hacia un destinatario. La presente investigación se enmarca en la interrogante: ¿Cuáles son las estrategias docentes utilizadas en las rutinas pedagógicas para el desarrollo del grafismo en un aula de 3 años? En este sentido, el objetivo es analizar las estrategias docentes utilizadas en las rutinas pedagógicas para el desarrollo del grafismo en un aula de 3 años. La investigación es de tipo descriptivo y de un enfoque cualitativo, ya que se realizó una entrevista y observaciones para analizar mediante la técnica de triangulación, de acuerdo a dos categorías: desarrollo del grafismo y estrategias docentes utilizadas en las rutinas pedagógicas para el desarrollo del grafismo. Los hallazgos de la investigación dan a conocer las estrategias que realiza la docente para desarrollar el grafismo mediante la interacción, la organización del espacio y el uso de materiales durante las cuatro rutinas pedagógicas: juegos de acogida, asamblea, sectores y exploración.