Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativa

Descripción del Articulo

El estudio tiene como objetivo, analizar el desarrollo de la autorregulación y la motivación intrínseca de los estudiantes de educación secundaria, desde la evaluación formativa. Para ello se utiliza el método de investigación documental que permite la búsqueda, selección, análisis de fuentes y prof...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gibu Shimabukuro de Nakamura, Mireya Rocio
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:PUCP-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26544
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12404/26544
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación secundaria--Perú
Motivación (Psicología)
Rendimiento académico--Aspectos psicológicos
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id PUCP_449f92f1fe0ca97e15f03b053e10559a
oai_identifier_str oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26544
network_acronym_str PUCP
network_name_str PUCP-Tesis
repository_id_str .
dc.title.es_ES.fl_str_mv Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativa
title Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativa
spellingShingle Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativa
Gibu Shimabukuro de Nakamura, Mireya Rocio
Educación secundaria--Perú
Motivación (Psicología)
Rendimiento académico--Aspectos psicológicos
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativa
title_full Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativa
title_fullStr Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativa
title_full_unstemmed Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativa
title_sort Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativa
author Gibu Shimabukuro de Nakamura, Mireya Rocio
author_facet Gibu Shimabukuro de Nakamura, Mireya Rocio
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Briceño Vela, Dany Marisol
dc.contributor.author.fl_str_mv Gibu Shimabukuro de Nakamura, Mireya Rocio
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Educación secundaria--Perú
Motivación (Psicología)
Rendimiento académico--Aspectos psicológicos
topic Educación secundaria--Perú
Motivación (Psicología)
Rendimiento académico--Aspectos psicológicos
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description El estudio tiene como objetivo, analizar el desarrollo de la autorregulación y la motivación intrínseca de los estudiantes de educación secundaria, desde la evaluación formativa. Para ello se utiliza el método de investigación documental que permite la búsqueda, selección, análisis de fuentes y profundización en la temática abordada. En el proceso se hace uso de la matriz de análisis individual de fuentes que posibilita la sistematización de la información. La primera parte del informe trata sobre la autorregulación y las estrategias de la evaluación formativa en el nivel de secundaria. En la segunda parte, se profundiza en la motivación intrínseca y cómo promoverla desde la evaluación formativa. Entre las conclusiones podemos indicar que la evaluación formativa promueve procesos de autorregulación e involucramiento de los estudiantes en sus aprendizajes, a través de estrategias como, el comunicar desde el inicio, los propósitos o resultados de aprendizaje previstos; generar la participación en la evaluación; brindar retroalimentación formativa que a su vez favorece la autonomía. Así también, la evaluación formativa fomenta la motivación intrínseca en los estudiantes, pues aporta a la construcción de sus creencias de autoeficacia, sobre la base de sus propios desempeños y con miras a seguir mejorando, para lograr el objetivo alcanzable y posible en el tiempo. Tanto la autorregulación como la motivación intrínseca son aspectos indispensables a trabajar en la educación secundaria, ya que sientan bases sólidas para que el adolescente desarrolle y construya su proyecto de vida
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-11-23T21:09:03Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-11-23T21:09:03Z
dc.date.created.none.fl_str_mv 2023
dc.date.issued.fl_str_mv 2023-11-23
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12404/26544
url http://hdl.handle.net/20.500.12404/26544
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Pontificia Universidad Católica del Perú
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:PUCP-Tesis
instname:Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron:PUCP
instname_str Pontificia Universidad Católica del Perú
instacron_str PUCP
institution PUCP
reponame_str PUCP-Tesis
collection PUCP-Tesis
bitstream.url.fl_str_mv https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/6700450d-e697-4886-a5e6-14ff3390ddf0/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/8c087f45-327d-4499-b1d3-a188a1224dbb/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/d3a2d6c5-4d70-4732-a9d4-bc17dc4f256b/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/65fe6270-545f-4ce1-bdd4-377df7f239f4/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/d58e49bc-834f-4ae9-aad6-38a4ab52e6dc/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/ff061b91-e058-4ac4-b565-1e83d9ecf58e/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/33ceba64-8920-48e4-95f1-8527c64b4968/download
https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/05f69e2f-4132-497c-99f3-4f67b3fd02ad/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 8a06d7297d05cd109dd241eec1f43575
df9e22464476b9dcd6108081cfb78a9e
5a4ffbc01f1b5eb70a835dac0d501661
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
16ed6d8633858d93f8e5265f22ff3a42
b4adbac3a6a36c08cf7307e862e1a7ad
41fe2698a9615e804f1124a4facc2cc9
c33c889643f2b6211e2dc98a4c191cf4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de Tesis PUCP
repository.mail.fl_str_mv raul.sifuentes@pucp.pe
_version_ 1834736858579337216
spelling Briceño Vela, Dany MarisolGibu Shimabukuro de Nakamura, Mireya Rocio2023-11-23T21:09:03Z2023-11-23T21:09:03Z20232023-11-23http://hdl.handle.net/20.500.12404/26544El estudio tiene como objetivo, analizar el desarrollo de la autorregulación y la motivación intrínseca de los estudiantes de educación secundaria, desde la evaluación formativa. Para ello se utiliza el método de investigación documental que permite la búsqueda, selección, análisis de fuentes y profundización en la temática abordada. En el proceso se hace uso de la matriz de análisis individual de fuentes que posibilita la sistematización de la información. La primera parte del informe trata sobre la autorregulación y las estrategias de la evaluación formativa en el nivel de secundaria. En la segunda parte, se profundiza en la motivación intrínseca y cómo promoverla desde la evaluación formativa. Entre las conclusiones podemos indicar que la evaluación formativa promueve procesos de autorregulación e involucramiento de los estudiantes en sus aprendizajes, a través de estrategias como, el comunicar desde el inicio, los propósitos o resultados de aprendizaje previstos; generar la participación en la evaluación; brindar retroalimentación formativa que a su vez favorece la autonomía. Así también, la evaluación formativa fomenta la motivación intrínseca en los estudiantes, pues aporta a la construcción de sus creencias de autoeficacia, sobre la base de sus propios desempeños y con miras a seguir mejorando, para lograr el objetivo alcanzable y posible en el tiempo. Tanto la autorregulación como la motivación intrínseca son aspectos indispensables a trabajar en la educación secundaria, ya que sientan bases sólidas para que el adolescente desarrolle y construya su proyecto de vidaThe objective of the study is to analyze, from a formative evaluation, the development of self-regulation and intrinsic motivation of secondary students. This investigation uses the documentary research method that allows the search, selection, analysis of sources and deepening the topic addressed. In this process, the use of individual source analysis matrix enables the systematization of information. The first part of the report deals with self-regulation and formative assessment strategies at the secondary school level. In the second part, we delve deeper into intrinsic motivation and how to promote it through formative assessment. Among the conclusions we can identify that formative evaluation promotes processes of self-regulation and student involvement in their own learning, through strategies such as communicating the purposes or expected learning results from the beginning; promote participation in the evaluation; provide formative feedback that encourages autonomy as well. Likewise, formative evaluation increases intrinsic motivation in students, since it contributes to the construction of their self-efficacy beliefs, based on their own performances with hopes of improving, to achieve manageable and possible goals over time. Both self-regulation and intrinsic motivation are essential aspects to work on in secondary education, since they lay solid foundations for the adolescent to develop and build their life projectspaPontificia Universidad Católica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/Educación secundaria--PerúMotivación (Psicología)Rendimiento académico--Aspectos psicológicoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:PUCP-Tesisinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPSUNEDULicenciado en Educación Secundaria con especialidad en Filosofía y Ciencias SocialesTítulo ProfesionalPontificia Universidad Católica del Perú, Facultad de EducaciónEducación Secundaria con especialidad en Filosofía y Ciencias Sociales09129834https://orcid.org/0000-0003-1544-237307265817121416Manrique Villavicencio, LileyaLamas Basurto, Pilar Luzmilahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO.pdfGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO.pdfTexto completoapplication/pdf491986https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/6700450d-e697-4886-a5e6-14ff3390ddf0/download8a06d7297d05cd109dd241eec1f43575MD51trueAnonymousREADGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO_T.pdfGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO_T.pdfReporte de originalidadapplication/pdf6378719https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/8c087f45-327d-4499-b1d3-a188a1224dbb/downloaddf9e22464476b9dcd6108081cfb78a9eMD52falseAnonymousREAD2500-01-01CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8914https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/d3a2d6c5-4d70-4732-a9d4-bc17dc4f256b/download5a4ffbc01f1b5eb70a835dac0d501661MD53falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/65fe6270-545f-4ce1-bdd4-377df7f239f4/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54falseAnonymousREADTHUMBNAILGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO.pdf.jpgGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13202https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/d58e49bc-834f-4ae9-aad6-38a4ab52e6dc/download16ed6d8633858d93f8e5265f22ff3a42MD55falseAnonymousREADGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO_T.pdf.jpgGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO_T.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4521https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/ff061b91-e058-4ac4-b565-1e83d9ecf58e/downloadb4adbac3a6a36c08cf7307e862e1a7adMD56falseAnonymousREAD2500-01-01TEXTGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO.pdf.txtGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO.pdf.txtExtracted texttext/plain113308https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/33ceba64-8920-48e4-95f1-8527c64b4968/download41fe2698a9615e804f1124a4facc2cc9MD57falseAnonymousREADGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO_T.pdf.txtGIBU_SHIMABUKURO_DE_NAKAMURA_MIREYA_ROCIO_T.pdf.txtExtracted texttext/plain6413https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/05f69e2f-4132-497c-99f3-4f67b3fd02ad/downloadc33c889643f2b6211e2dc98a4c191cf4MD58falseAnonymousREAD2500-01-0120.500.12404/26544oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/265442025-03-05 04:02:58.629http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://tesis.pucp.edu.peRepositorio de Tesis PUCPraul.sifuentes@pucp.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
score 13.936249
Desarrollo de la autorregulación y motivación intrínseca en los estudiantes de educación secundaria desde la evaluación formativa
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares