Estado del arte: Importancia del aprendizaje basado en proyectos y el rol del docente en educación primaria

• Autor: Rojas Landa, Yoselyn Rossmery
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/24208
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/24208
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Método de proyectos (Educación); Personal docente; Educación primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la importancia del aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el rol del docente en educación primaria. Para ello, se recurre a la revisión de veinte fuentes bibliográficas, entre artículos de revistas académicas, libros electrónicos y documentos de trabajo publicados entre el 2008 y 2020. El estudio es de carácter documental, puesto que se pretende comprender el objeto de estudio a partir del análisis de la literatura seleccionada para formar una postura y reflexionar en torno a ella. Asimismo, se organiza en tres núcleos temáticos que responden al objetivo de la investigación. El primero explica la esencia del ABP y el desarrollo de competencias y habilidades para vivir en una sociedad cambiante, puesto que, actualmente, se exige la formación de estudiantes competentes que respondan a las demandas del actual siglo. El segundo analiza el sentido de colaboración y actividad en el ABP, en la cual destaca la participación activa y colaborativa de los estudiantes. El tercero propone la concepción del rol docente en el ABP, detallando las acciones, actitudes y competencias que los docentes deben presentar para una correcta implementación de dicha metodología. Por último, se presentan las reflexiones que desvelan los retos por los que atraviesan los docentes de educación primaria al trabajar con el ABP, entre los que destaca la oportunidad de reinterpretar los conceptos de enseñanza, aprendizaje, docencia y evaluación.