El aprendizaje colaborativo a través de las redes sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Lima

• Autor: Quispe García, Daniel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/32302
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/32302
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje federado (Aprendizaje automático)--Perú--Lima; Educacion religiosa--Estudio y Enseñanza (Secundaria)--Perú--Lima; Maestros--Perú--Lima; Redes sociales en línea--Perú--Lima; Escuelas públicas--Perú--Lima; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Los docentes continuamente buscan actualizarse según los avances actuales, recurriendo a metodologías activas integradas con la tecnología. En este contexto, los docentes del área de Educación Religiosa buscan mejorar su práctica educativa y el aprendizaje de sus estudiantes. A pesar de ello, muchas veces, estos docentes tienen el problema de mantener la motivación del estudiante y que se trabaje de forma colaborativa. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue analizar el desarrollo del aprendizaje colaborativo en el área de Educación Religiosa a través de una red social en los estudiantes de 5to de secundaria de una institución educativa pública de Lima. Para lograr este objetivo se consideró un enfoque cualitativo, teniendo como categorías: la percepción del uso de una red social y el aprendizaje colaborativo y como técnicas: el grupo focal y la observación. Como resultados, se encontraron que el uso de la red social, WhatsApp fue de fácil uso, útil y funcional, además contribuyó al trabajo colaborativo e intercambio de información en el grupo, mejorando la comprensión de temas del área de Educación Religiosa. Por ello, esta red social constituye una estrategia para mejorar la motivación y el trabajo colaborativo entre los estudiantes. Sin embargo, existen algunas limitaciones como la dependencia del uso de internet y la falta de respuesta oportuna de algunos participantes, lo que puede dificultar la comunicación y avance del trabajo colaborativo en el tema.