Inteligencia Emocional y Estilos de Aprendizaje de los estudiantes de la Carrera de Leyes en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato, 2024

Descripción del Articulo

En la presente investigación se analiza la relación entre Inteligencia Emocional y Estilos de Aprendizaje, de manera específica en alumnos de cuarto semestre de la carrera de Leyes en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Ambato, durante 2024. Utilizando un enfoque cuantitativo, de ti...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Naranjo Velasco, Fernando Javier
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Escuela de Posgrado Newman
Repositorio:NEWMAN-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1718
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12892/1718
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
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description En la presente investigación se analiza la relación entre Inteligencia Emocional y Estilos de Aprendizaje, de manera específica en alumnos de cuarto semestre de la carrera de Leyes en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Ambato, durante 2024. Utilizando un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional no experimental, se aplicaron los instrumentos EQ-i de Bar-On y CHAEA de Honey-Alonso. Los resultados conseguidos a partir del coeficiente de correlación de Pearson muestran asociaciones significativas de la Inteligencia Emocional, sobre todo entre la dimensión intrapersonal, dimensión interpersonal y manejo del estrés con los estilos de aprendizaje de tipo activo, reflexivo, teórico y pragmático. Estos descubrimientos resaltan la significancia de integrar estrategias pedagógicas que contemplen los aspectos emocionales y preferencias de aprendizaje para potenciar el rendimiento académico y bienestar estudiantil. Las conclusiones sugieren que la inteligencia emocional es un factor indispensable para la adaptación y éxito en contextos educativos exigentes.
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