Inteligencia Emocional y Estilos de Aprendizaje de los estudiantes de la Carrera de Leyes en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato, 2024

• Autor: Naranjo Velasco, Fernando Javier
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Posgrado Newman
• Repositorio: NEWMAN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1718
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12892/1718
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Estilos de aprendizaje; Educación superior; Correlación; Pedagogía; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.01.04

En la presente investigación se analiza la relación entre Inteligencia Emocional y Estilos de Aprendizaje, de manera específica en alumnos de cuarto semestre de la carrera de Leyes en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Ambato, durante 2024. Utilizando un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional no experimental, se aplicaron los instrumentos EQ-i de Bar-On y CHAEA de Honey-Alonso. Los resultados conseguidos a partir del coeficiente de correlación de Pearson muestran asociaciones significativas de la Inteligencia Emocional, sobre todo entre la dimensión intrapersonal, dimensión interpersonal y manejo del estrés con los estilos de aprendizaje de tipo activo, reflexivo, teórico y pragmático. Estos descubrimientos resaltan la significancia de integrar estrategias pedagógicas que contemplen los aspectos emocionales y preferencias de aprendizaje para potenciar el rendimiento académico y bienestar estudiantil. Las conclusiones sugieren que la inteligencia emocional es un factor indispensable para la adaptación y éxito en contextos educativos exigentes.