Estudio de casos de estudiantes del cuarto grado de primaria con presuntas dificultades en la escritura de la I.E. 4011 Taboada de las fresas del Callao

• Autor: Velásquez Núñez, Carla Carol
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Posgrado Newman
• Repositorio: NEWMAN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/2117
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12892/2117
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiantes; Cuarto grado; Dificultades; Escritura; Estrategias pedagógicas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La escritura es una competencia esencial en la educación primaria, ya que influye en el desarrollo académico y personal de los estudiantes. Sin embargo, muchos niños presentan dificultades en esta habilidad, afectando su rendimiento escolar. Este estudio tiene como objetivo analizar las dificultades en la escritura de los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa N.º 4011 Taboada de las Fresas, identificando los factores que influyen en su desempeño y proponiendo estrategias pedagógicas para su mejora. La investigación adopta un enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando técnicas como la observación directa en el aula, el análisis de producciones escritas y entrevistas con docentes y padres de familia. La muestra está conformada por un grupo de estudiantes seleccionados mediante un muestreo intencional, considerando aquellos con mayores dificultades según la percepción docente y una evaluación diagnóstica. Los resultados obtenidos evidencian una alta frecuencia de errores ortográficos en los estudiantes de tercer grado, especialmente en el uso de mayúsculas, tildes y sustitución de letras. Asimismo, se observaron dificultades en la coherencia textual, con oraciones aisladas y escasa utilización de conectores. A pesar de que la gramática mostró fortalezas en la concordancia de género, número y tiempos verbales, se detectaron errores en el orden de letras dentro de las palabras. La caligrafía también presentó limitaciones en cuanto a la legibilidad y uniformidad de tamaño.