Propuesta de mejora para la enseñanza inclusiva de la matemática a través de la metodología de aprendizaje basado en retos en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Cordillera del cantón Loja, 2024

• Autor: Maza Ortega, Elizabeth Marisol
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Posgrado Newman
• Repositorio: NEWMAN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1919
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12892/1919
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje basado en retos; Enseñanza; Metodología activa; Planificación docente; Propuesta de mejora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

Este trabajo tuvo como objetivo “Elaborar una propuesta de mejora para la enseñanza inclusiva de la matemática a través de la metodología de aprendizaje basado en retos a los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Cordillera del cantón Loja, 2024”. Es un estudio de diseño no experimental, enfoque cuantitativo, tipo transversal y de alcance descriptivo; la población estaba constituida por 61 estudiantes del nivel de bachillerato, de los cuales se estableció una muestra de 24 estudiantes de tercer curso a través de un muestreo no probabilístico intencional. Se aplicó un instrumento en la fase diagnóstica y post aplicación de la propuesta de mejora, validado por juicio de expertos. El diagnóstico muestra resultados bajos de aprendizaje en el área de matemática a nivel general, y se observa mejoría en el aprendizaje de los contenidos tras la implementación de la propuesta de mejora para la enseñanza inclusiva de la matemática a través del el aprendizaje basado en retos. Tras la evaluación de la propuesta se concluye que la implementación es estadísticamente significativa, teniendo impacto positivo en la mejora de logros de aprendizaje.