Este trabajo tuvo como objetivo “Elaborar una propuesta de mejora para la enseñanza inclusiva de la matemática a través de la metodología de aprendizaje basado en retos a los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Cordillera del cantón Loja, 2024”. Es un estudio de diseño no experimental, enfoque cuantitativo, tipo transversal y de alcance descriptivo; la población estaba constituida por 61 estudiantes del nivel de bachillerato, de los cuales se estableció una muestra de 24 estudiantes de tercer curso a través de un muestreo no probabilístico intencional. Se aplicó un instrumento en la fase diagnóstica y post aplicación de la propuesta de mejora, validado por juicio de expertos. El diagnóstico muestra resultados bajos de aprendizaje en el área de matemática a nivel general, y se observa mejoría en el aprendizaje de los contenidos tras la im...