Leemos y escribimos 7 : orientaciones para docentes 1er. y 2.° grado

• Autor: Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Primaria
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Ministerio de Educación
• Repositorio: MINEDU-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/8125
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12799/8125
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación primaria; Papel del docente; Enseñanza de la lectura; Enseñanza de la escritura; Comprensión lectora; Perú; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Nos encontramos nuevamente para darle continuidad al aprendizaje de la lectura y la escritura de los estudiantes. Es importante que, durante todo este tiempo en el que los estudiantes se encuentran en casa, los mantengamos vinculados con textos escritos y que fomentemos su uso a través de prácticas que se pueden realizar a través de la familia. Por ello, es necesario que el docente en coordinación con la escuela procure proveer materiales impresos para que los estudiantes realicen lectura compartida con su familia. Además de contar con material impreso, los estudiantes requieren del apoyo de sus familiares que en coordinación con los docentes establecen diversas formas de cómo ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir. Para ello, el Ministerio de Educación continua con la entrega de un material para los estudiantes, con orientaciones para las familias y los docentes, que los ayude a continuar aprendiendo a leer y escribir. Este material ofrece actividades organizadas, con diferentes niveles de complejidad y con espacios para que los estudiantes expresen de forma oral o escrita acerca de lo que van aprendiendo. Los invitamos a revisar este material y a promover su uso con los estudiantes a través del acompañamiento de sus familias. Una vez que conozcan el material podrán sugerir a las familias de sus estudiantes en qué actividades deben dar más tiempo, cuándo leer en voz alta, qué actividades puede realizar solo y en cuáles requiere explicarles o estar a su lado. Como ayuda encontrarán unos íconos que señalan que la niña o el niño necesitan ayuda y otro, en el que indican que pueden hacerlo sola o solo.