Leemos y escribimos 8 : orientaciones para docentes 1er. y 2.° grado

• Autor: Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Primaria
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Ministerio de Educación
• Repositorio: MINEDU-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/8128
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12799/8128
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación primaria; Enseñanza de la lectura; Enseñanza de la escritura; Comprensión lectora; Papel del docente; Perú; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Leemos y escribimos en familia es un material que organiza la propuesta de alfabetización inicial para el aprendizaje y la enseñanza de la lectura y escritura a las niñas y los niños de los primeros grados. No es prescriptivo, no describe lo que se tiene que hacer paso a paso, sino más bien presenta posibles rutas que aseguren la continuidad de los aprendizajes. Además, pretende articularse a las situaciones de enseñanza y aprendizaje que ustedes proponen. El rol fundamental de la escuela es propiciar situaciones para que las niñas y los niños tengan la oportunidad de actuar como lectores y escritores desde el inicio de su escolaridad. Por eso, en este material presentamos situaciones didácticas para trabajar con retahílas con el propósito de recuperar las voces, los juegos y las canciones populares de este género. Escuchar, cantar, recitar y leer retahílas, así como escribirlas y reescribirlas para compartirlas con otros, son situaciones desafiantes que este documento busca promover. Acompaña y guía a las niñas y los niños en esta aventura. En un primer momento, es necesario que lean juntos las actividades y consignas planteadas en el fascículo y que comenten sobre sus contenidos. Conversa acerca de las retahílas que conocen y que cantan en familia, jueguen recitándolas o cantándolas. El segundo momento se trata de leer, conversar sobre lo leído, realizar interpretaciones del texto y de que las niñas y los niños continúen con la lectura por sí mismos. Las siguientes actividades consisten en que las niñas y los niños escriban por sí mismos y desde sus propios niveles de escritura textos sobre la retahíla leída. En esta etapa ellas y ellos están aprendiendo a escribir convencionalmente, por lo que sus producciones reflejan “lo que saben” del sistema de escritura. En la medida que tengan más oportunidades de “leer” y “escribir” por sí mismos, se irán apropiando de este sistema en contextos reales. Las retahílas jugadas, recitadas o cantadas y aprendidas a través de la escucha reiterada constituyen los primeros textos a los que las niñas y los niños acceden de forma natural, por ser conocidas y ser parte de su historia familiar. El propósito didáctico de trabajar con retahílas es acercarlos a estos textos para formar lectores y escritores autónomos.