El impacto del aprendizaje socioemocional en el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica inicial

• Autor: Sosa, Daniel Alberto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School
• Repositorio: ITS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/278
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14360/278
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Aprendizaje; Aspectos psicológicos; Rendimiento en la educación; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente monografía analiza el impacto del aprendizaje socioemocional (SEL) en el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica inicial, con el objetivo de demostrar cómo el desarrollo de competencias emocionales contribuye significativamente al logro académico desde los primeros años escolares. El estudio se fundamenta en un marco teórico que aborda los aspectos conceptuales, psicobiológicos y pedagógicos del SEL, destacando su influencia en procesos como la autorregulación, la motivación, la convivencia y el bienestar emocional. A partir de una revisión documental y empírica de investigaciones nacionales e internacionales, se evidencia una correlación positiva entre el SEL y el rendimiento escolar, resaltando experiencias exitosas de implementación en instituciones educativas peruanas. Se concluye que la integración sistemática y contextualizada del SEL en el currículo inicial no solo mejora el desempeño académico, sino que también fortalece la formación integral de los estudiantes, siendo indispensable para construir entornos educativos más inclusivos, seguros y emocionalmente sostenibles.