Inteligencia emocional y clima escolar en el nivel de educación primaria
Descripción del Articulo
La presente investigación aborda el problema de la mediación entre las variables “inteligencia emocional” y “clima escolar” en el contexto del nivel de educación primaria; para ello, se formuló la pregunta: ¿Existe relación entre la inteligencia emocional y el clima escolar en el nivel de educación...
| Autores: | , |
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| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School |
| Repositorio: | ITS - Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/281 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14360/281 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Educación Enseñanza primaria Medio escolar Aspectos psicológicos Estudiantes https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La presente investigación aborda el problema de la mediación entre las variables “inteligencia emocional” y “clima escolar” en el contexto del nivel de educación primaria; para ello, se formuló la pregunta: ¿Existe relación entre la inteligencia emocional y el clima escolar en el nivel de educación primaria? La investigación fue documental de tipo descriptiva; se explicó teóricamente y de forma sistematizada la revisión de textos, tesis y revistas indexadas que involucraron las variables estudiadas. Se emplearon fuentes de las páginas Scielo, Research, Dialnet y repositorios de universidades. Respecto a la inteligencia emocional y el clima escolar, se presentaron definiciones, modelos teóricos, características y las dimensiones que las conforman. Desde la perspectiva empírica, se presentaron estudios que detallaron la mediación entre la inteligencia emocional y el clima escolar en el contexto educativo. Los resultados señalan que la inteligencia emocional juega un papel elemental en el establecimiento, el mantenimiento, la calidad y la habilidad en la percepción, comprensión y regulación de emociones propias y ajenas, promoviendo las características psicosociales determinadas por factores estructurales, personales y funcionales del clima escolar. El estudio relaciona teóricamente la asociación entre la inteligencia emocional y el clima escolar, y establece los beneficios del funcionamiento de ambas variables en el contexto escolar. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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