El ambiente escolar empático en el desarrollo socioemocional en los estudiantes de educación primaria

• Autores: Jimenez Ilazaca, Vladimir, Tamani Rioja, Roxana, Terrazas Herrera, Lily Nhywrka
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School
• Repositorio: ITS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/371
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14360/371
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Medio escolar; Desarrollo de habilidades; Aspectos psicológicos; Enseñanza primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tiene como finalidad analizar la influencia del ambiente escolar empático en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de educación primaria, en el marco de una educación integral, inclusiva y centrada en el bienestar del niño. Así, el objetivo general es explicar de qué manera el ambiente escolar empático promueve el desarrollo socioemocional en los estudiantes de educación primaria. Mientras que los objetivos específicos son: explicar la importancia del ambiente escolar empático en estudiantes de educación primaria y explicar la relación entre el ambiente escolar empático y el desarrollo socioemocional en estudiantes de educación primaria. En esta línea, mediante un enfoque analítico sustentado en fuentes bibliográficas, se busca comprender la influencia del ambiente escolar empático en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de educación primaria. En el primer capítulo, se abordan las principales definiciones de ambiente escolar empático, el rol del docente y la gestión de un ambiente escolar empático, y la importancia del ambiente escolar empático en estudiantes de educación primaria. En el segundo capítulo, se examina el concepto de desarrollo socioemocional, se describen las principales estrategias didácticas para lograr el desarrollo socioemocional, se desarrolla la importancia del desarrollo socioemocional en primaria y la relación entre ambiente escolar empático, y el desarrollo socioemocional en estudiantes de educación primaria. La investigación permite concluir que un ambiente escolar empático constituye un componente esencial para el desarrollo socioemocional y para la formación de estudiantes resilientes, empáticos y comprometidos con una cultura de paz y respeto. En este sentido, se reafirma la necesidad de que las escuelas fomenten prácticas pedagógicas basadas en la empatía, la escucha activa y el reconocimiento de las emociones.