Desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes y docentes para la construcción de un clima de aula positivo
Descripción del Articulo
El aislamiento social causado por la pandemia agudizó ciertas problemáticas a nivel emocional en las escuelas, lo cual ocasionó que se tome conciencia sobre el escaso desarrollo de habilidades para la vida en niños y adultos. UNICEF (2021) indica “por lo menos 1 de cada 7 niños ha vivido bajo políti...
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School |
| Repositorio: | ITS - Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/233 |
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El aislamiento social causado por la pandemia agudizó ciertas problemáticas a nivel emocional en las escuelas, lo cual ocasionó que se tome conciencia sobre el escaso desarrollo de habilidades para la vida en niños y adultos. UNICEF (2021) indica “por lo menos 1 de cada 7 niños ha vivido bajo políticas de confinamiento ... durante al menos nueve meses desde el comienzo de la pandemia de COVID-19, lo que supuso un riesgo para su salud mental y su bienestar” (párr. 1). Frente a este panorama urge una mayor injerencia en el desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes y docentes. El objetivo de esta monografía es explicar cómo el desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes y docentes favorece la construcción de un clima de aula positivo. Con este fin procedemos a explicar las habilidades para la vida y sus características en estudiantes y docentes; explicar el clima de aula positivo y sus dimensiones y; explicar la importancia de las habilidades para la vida para la generación de un clima de aula positivo. En base a lo expuesto se recomienda la enseñanza de las habilidades para la vida a docentes, como una parte integral de su formación profesional, con el objetivo de que ellos luego, en su labor docente en sus respectivas escuelas, y teniendo en cuenta sus contextos particulares, diseñen e implementen currículos integrales en los que la enseñanza de las habilidades para la vida sean parte fundamental de los programas escolares. |
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Portilla Irujo, M. F. (2025). Desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes y docentes para la construcción de un clima de aula positivo . [Trabajo de Investigación para obtener el Grado Académico de Bachiller en Educación]. Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada "ITS Innova Teaching School" |
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Frente a este panorama urge una mayor injerencia en el desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes y docentes. El objetivo de esta monografía es explicar cómo el desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes y docentes favorece la construcción de un clima de aula positivo. Con este fin procedemos a explicar las habilidades para la vida y sus características en estudiantes y docentes; explicar el clima de aula positivo y sus dimensiones y; explicar la importancia de las habilidades para la vida para la generación de un clima de aula positivo. 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La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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